探究鋼琴教學中的演奏心理訓練與培養

摘 要 隨著人們生活條件的改善，越來越多的人選擇彈奏鋼琴來陶冶情操。本文首先分析了鋼琴教學中的演奏心理訓練與培養內容，包括感知力、理解力、聯想力以及情感力等幾部分，接著從鍛煉良好的心理素質、通過視唱練耳進行心理訓練、樹立演奏自信心等方面提出了鋼琴教學中的演奏心理訓練與培養策略。

關鍵詞 鋼琴教學 演奏心理 訓練

鋼琴演奏是一門藝術，高超、熟練的演奏技能至關重要，但是我們也不能忽視心理素質在其中的作用。良好的心理素質能夠幫助鋼琴演奏者發揮出正常的演奏水平，不至于因為緊張等心理影響演奏效果，鋼琴教學中的演奏心理訓練與培養具有重要的現實意義。

1鋼琴教學中的演奏心理訓練與培養內容

首先，感知力。感知力是心理學的一部分，包括感覺力與知覺力兩方面，屬于客觀事物在人的感覺器官中的直接作用，是大腦認識活動的基礎，也是審美感覺的基礎。在鋼琴教學中，要認識到感知力的重要性，特別要注重聽力方面的培養。

其次，理解力。理解力是對事物之間聯系的認識，屬于思維能力的一種，基本上就是直接理解力與間接理解力。直接理解力就是親身體驗，間接理解力就是通過以往經驗等通過分析綜合等實現的理解。作為鋼琴學習者的一項重要心理技能，理解力不可或缺，主要是因為鋼琴演奏的時候要能夠全面的表現鋼琴作品，首先就要對作品有著深刻的理解，包括演奏的內容、思想、藝術表現形式等要素，這樣才能有創造性的表現。

再次，聯想力。聯想力屬于一項積極的心理能力，主要是一個事物聯想到另外一個事物的過程，主要有自由聯想、相關聯想、對比聯想等。通過聯想能夠更好的塑造音樂形象，讓形象變得鮮活生動。比如，在演奏鋼琴曲《牧童短笛》的時候，通過深入的聯想，出現這樣的畫面，江南水鄉中，牧童騎在牛背山，吹著竹笛，在田野中悠閑的放牧，這樣能夠塑造出比較經典的音樂形象，再比如，演奏協奏曲《黃河》的時候，演奏人員依靠豐富的聯想力，塑造出偉大的母親河胸圍壯觀的形象，接著聯想到黃河兒女萬眾一心抗擊日寇的偉大精神和氣概。

最后，情感力。鋼琴教學中的心理訓練的一項重要內容就是情感力。情感是鋼琴音樂藝術的靈魂與生命，這點在鋼琴界早已達成共識。匈牙利的“鋼琴王子”李斯特曾經說過“鋼琴演奏是內心最純的感情的火焰，是血管中流淌的血液，感情在音樂中能夠獨立的存在……”。鋼琴演奏就是演奏人員能夠舍身處理的情感體驗，也是作曲家的情感與演奏者情感的融合，給觀眾“聲情并茂”的感覺。

2鋼琴教學中的演奏心理訓練與培養策略

2.1鍛煉良好的心理素質

心理素質在鋼琴表演中發揮著重要的作用，因為鋼琴演奏屬于即興發揮，現場的發揮狀況跟心理素質密切相關。人們的心理狀態是在后天訓練和培養的，鋼琴教學要培養學生的心理協調能力，良好的心理素質能夠讓演奏者對作品有個更好的理解，讓音樂表達的意境表現出來，找出音樂的本質所在。這是鋼琴演奏的基礎，如果沒有過硬的心理協調能力做鋪墊，就會使演奏者的舞臺演出效果大打折扣。因為良好的心理協調能力能夠提高音色效果，更好的發揮演奏者的實力。一方面，在鋼琴訓練中要訓練學生的注意力，抗干擾能力等，減少因為在鋼琴演奏中可能出現的意外導致的心理緊張，要能夠用強大的心理狀態全身心的投入到鋼琴演奏中。

2.2通過視唱練耳進行心理訓練

視唱練耳屬于基礎性教學，在提高學生的鋼琴音樂鑒賞力和理解力、心理素質等方面發揮著重要的作用，讓他們能夠熟練的掌握音樂的節奏感，提高了鋼琴學習成效。我們以音階為例，對于音階來說，演奏者是否熟悉音階直接影響其彈奏作品的風格與基調，包括對這個作品注入的情感，這些在鋼琴演奏中的作用都不容小視。不管演奏的曲目是嚴肅的還是活潑的，是悲壯的還是沉穩的，都要盡可能的把握好節奏，不能因為心理緊張做出不合時宜的肢體動作，會對音色效果產生影響。讓學生通過視唱練耳處理好每一個樂音，減少噪音的出現，通過不斷的訓練基本技巧來提升心理素質，從而更好的表現音色效果。教師要教給學生把握好音樂語言，做到不怯場，在需要停頓的地方停頓，避免隨意破句，這樣才能提高視唱的練習成效。因為音樂課程教學非常注重節奏的把控作用，認清作品的節奏感，進而影響鋼琴演奏中的雙手的協調度。所以，進行視唱練耳訓練，要激發學生的感知力與聯想力，讓他們能夠站在全局的角度去把控作品，包括表現力度和速度，讓音樂形象更為完整。

2.3樹立演奏自信心

一個人只有擁有了自信心才能更好的面對一切事情，如果連自己都否定自己又如何獲取別人的肯定呢？鋼琴演奏要想取得成功，就要在心理上樹立自信心。這里我們所說的自信并不是盲目狂妄的自信，是通過合理評價之后樹立的自信心。在鋼琴教學中，教師要對學生的演奏狀況作出科學、客觀的評價，要多用肯定的語氣評價學生的演奏，注重學生自信心的培養。在學生要參加重要的鋼琴演奏表演的時候，教師要及時鼓勵和打氣，或許一個肯定的話語、鼓勵的眼神都能讓學生感受到自信，從而在演奏中發揮最佳水平。

3結論

綜上所述，要想提升鋼琴教學成效，就不能忽視學生心理素質訓練與培養的重要性。鋼琴教師要善于把握學生的心理變化，創新教學模式鍛煉其良好的心理素質，通過視唱練耳進行心理訓練，從而樹立演奏自信心。

作者簡介：謝林津，男，生于1986年6月26日，籍貫，云南昭通，漢族，畢業于云南藝術學院，本科學歷。

參考文獻

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