化學專業人才培養模式的改革與實踐

【摘要】隨著社會主義經濟的不斷發展，社會對人才的需求越來越多元化，這對教育提出了較大的挑戰，近幾年，我國高等教育事業持續發展，教育開始面向大眾化，如何在大眾化教育下把學生培養出社會所需的多元化、多層次的人才，是當前教育所應面對和考慮的。因此，筆者以《化學專業人才培養模式的改革與實踐——因材施教，分流培養》為課題，從因材施教的相關概念解析入手，對實施化學專業人才培養模式的改革與實踐——因材施教，分流培養模式的重要性進行了全面而深入的分析，并在此基礎上探究了實現對化學專業人才培養模式的改革與實踐——因材施教，分流管理的策略，并給出了具有代表性的個人建議。

【關鍵詞】化學專業 培養模式 改革 實踐 因材施教 分流培養

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0174-01

一、因材施教的相關概念解析

因材施教，主要指的是在教學過程中根據不同學生的身心發展規律、學習能力、個性特點，進行不同的有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生的學習興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生的全面發展。因材施教作為教育教學過程中一項重要的教學原則與方法，具有其豐富的內涵，滿足了社會對人才的多元化需求。可以說，因材施教的人才培養模式無論是對學校教學質量的提升，還是對學生綜合素質的發展，或是對社會多元化人才的促進都具有重要的價值意義。

二、實施化學專業人才培養模式的改革與實踐——因材施教，分流培養模式的重要性

很多化學專業人才雖然掌握了足夠扎實的理論知識，但是在課堂所學到的這些理論知識，很多與現實實際中的情況脫節，并不符合因材施教的要求。而且，在現實教學中，很多學生的化學功底是不同的，對于那些基礎知識掌握非常好的學生來說，學習那些過于淺顯易懂的基礎知識有點浪費時間；與此同時，對于那些基礎知識掌握程度較差的學生來說，如果授課教師講過多生澀難懂的提高型知識時，這些學生聽起來的效果就會很差，吸收起來也較為困難。所以，為了避免這種情況的發生，最好能根據自身的實際需要采取分流培養的教學模式，讓學生能夠根據自身的實際情況，選擇適合自己難度的課程，真正實現分流培養模式的作用。

就當前對化學專業人才培養模式的研究我們可以發現，基本上高校的培養模式相對單一，這就使得很多學生不能根據自己的實際需求或者個人愛好的方向進行學習研究，學生沒有自主進行選擇的權利和條件，這就必然在某種程度上限制了學生學習的積極性，最終可能導致當學生步入社會、進行工作崗位之后沒有較高的就業競爭力。因此，必須對化學專業人才培養模式是否合理的問題進行思考，對該模式進行必要的改革與實踐，真正實現因材施教、分流管理的教學模式，全面提高學生的專業素養和實踐能力，提高他們的就業競爭力，為滿足社會需求提供相應的優秀人才。

三、實現對化學專業人才培養模式的改革與實踐——因材施教，分流管理的策略

（一）提高學生自主學習能力。

為了實現對化學專業人才培養模式的改革與實踐——因材施教，分流管理的目標，首先應該采取相應的措施去提高學生自主學習的能力。為此，應該首先提高學生對化學專業課程知識的興趣，只有當學生對這些知識產生濃厚的興趣以后，在學習過程中才能起到事半功倍的效果。而且產生濃厚的興趣以后，這些學生就不在限于課堂所學的這部分知識，而是積極地在課下借閱相關的書籍、資料等等進行更為深入的學生。

（二）提高教師課堂教學能力。

教師的課堂教學能力也會對因材施教，分流培養的模式產出影響。首先，教師應該在上課之前進行充分的準備。摒棄傳統的教學模式，要根據課堂的實際需要進行教學方式的創新，提高學生在課堂上的聽課效果。化學是個相對來說實踐性比較強的學科，教師應該在課堂上多做一些常用的化學實驗，加深學生們對知識點的理解，同時提高學生對于常見的化學實驗進行操作的能力。總之，教師應該在教授理論知識的同時，也要注重對學生實踐操作能力的培養，全面提高學生的素質。

（三）加強相關設施建設。

高校應該提高對化學專業的投資力度，配備齊全的實驗實施。化學專業需要進行很多實驗研究，如果缺少相應的實驗設備，就不可能讓化學專業更好的向前發展。要想得到優秀的研究成果，首先需要進行大量的實驗，通過借助于一些相關化學實驗設施得到數據，才能為發表相關文獻提供“支撐”。要實現“因材施教，分流培養”的教學目標，也需要借助于相關的化學實驗設備才能實現。

四、結束語

我國高等教育事業持續發展，教育開始面向大眾化，如何在大眾化教育下把學生培養出社會所需的多元化、多層次的人才，是當前教育所應面對和考慮的。傳統的化學專業人才培養模式已經無法適應當前社會對多樣化、多層次人才的需求。因此，化學專業人才培養模式的改革勢在必行。

參考文獻：

[1]郭祥群，胡榮宗，朱亞先，潘寶柱，袁友珠.高素質化學人才培養的實踐教學建設[J].中國大學教學，2006（02）.

[2]柯浩等.應用化學創新人才培養與教學改革的研究[J].廣州化工，2016（04）.

作者簡介：

徐元清，男，河南信陽人，教授，博士，研究方向：有機合成。