水利類實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建與模式創(chuàng)新研究

蔡創(chuàng)　鄧君　陳虹

【摘要】根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的要求，結(jié)合我校水利實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)，就水利類實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容、手段和方法等進(jìn)行探討，旨在進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，突出水利特色，創(chuàng)造更有利于培養(yǎng)獨(dú)具特色的水利水運(yùn)人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范基地。

【關(guān)鍵詞】水利類 實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 創(chuàng)新研究

【基金項(xiàng)目】重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（153075）。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）30-0253-01

1.前言

高等院校專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的重要基地。也是教師從事教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的重要基地。專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的好壞，直接影響教學(xué)效果、科研能力和畢業(yè)生的質(zhì)量。建設(shè)一流的高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心，需要不斷地探索實(shí)踐，大膽地改革創(chuàng)新，并結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際情況，建設(shè)出先進(jìn)的、適應(yīng)新世紀(jì)要求、具有鮮明特色的學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。本文就水利專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)和實(shí)踐給出了一些經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，將中心建設(shè)成為高水平的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，使其在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用。

2.水利類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)思路和內(nèi)容

專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，可以讓學(xué)生充分地進(jìn)行專業(yè)性較強(qiáng)的研究性的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行綜合的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

通過(guò)水利類實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建與模式創(chuàng)新研究，建立“基礎(chǔ)訓(xùn)練”、“專業(yè)技能”、“創(chuàng)新能力”和“工程實(shí)踐”的四層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，提出各層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)要求、環(huán)節(jié)構(gòu)成與銜接模式，基于新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系框架，提出水利類實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和模式創(chuàng)新思路，完善開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的軟硬件平臺(tái)，提升水利類專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（1）水利類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建研究。分析水利類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，水利類人才培養(yǎng)目標(biāo)與要求，結(jié)合行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和用人單位需求，提出水利類人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系“基礎(chǔ)訓(xùn)練”、“專業(yè)技能”、“創(chuàng)新能力”和“工程實(shí)踐”的四層次基本構(gòu)架，探討各層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)要求、環(huán)節(jié)構(gòu)成與銜接模式，通過(guò)系統(tǒng)綜合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（2）水利類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路研究。針對(duì)當(dāng)前水利類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足，結(jié)合四層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)架要求，探討實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容調(diào)整、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建立、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、師資力量培養(yǎng)等方面的具體改革措施，完善開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件平臺(tái)。

（3）水利類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式創(chuàng)新研究。基于新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系框架，探討教學(xué)方法、授課方式和校企合作模式等方面的創(chuàng)新思路，完善開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的軟件平臺(tái)，為培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的水利類人才提供全面保障。

3.水利類實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建與模式創(chuàng)新研究的主要特色

（1）為適應(yīng)國(guó)家推動(dòng)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展，以及重慶市建設(shè)長(zhǎng)江上游航運(yùn)中心的需要，建立了培養(yǎng)水利水運(yùn)建設(shè)人才需要的“四層次”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。當(dāng)前國(guó)家大力推動(dòng)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展，重慶市正在建設(shè)長(zhǎng)江上游航運(yùn)中心城市，急需大量的水利水運(yùn)行業(yè)高素質(zhì)專業(yè)人才。本項(xiàng)目通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方面不斷探索，針對(duì)水利學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，提出“強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、注重能力培養(yǎng)、重視應(yīng)用實(shí)踐、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，立足水利水運(yùn)學(xué)科、面向土木工程等相關(guān)專業(yè)，通過(guò)深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，構(gòu)建“基礎(chǔ)訓(xùn)練”、“專業(yè)技能”、“創(chuàng)新能力”和“工程實(shí)踐”四個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

（2）依托國(guó)家級(jí)特色專業(yè)、國(guó)家級(jí)科技平臺(tái)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)。依托本校水利工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、國(guó)家內(nèi)河航道整治工程技術(shù)研究中心等平臺(tái)，形成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合的教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本項(xiàng)目充分利用優(yōu)越的創(chuàng)新平臺(tái)和豐富的科研課題資源，探索將大量科研項(xiàng)目、工程案例引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容不斷得到更新和充實(shí)。

4.水利類實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建與模式創(chuàng)新研究的預(yù)期效果

（1）有效解決當(dāng)前水利類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及管理等環(huán)節(jié)中存在的各種問(wèn)題，構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系以適應(yīng)當(dāng)前人才培養(yǎng)的要求，建設(shè)具有一流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍、一流的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法、有效的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制、西部地區(qū)獨(dú)具特色的水利水運(yùn)人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范基地。

（2）堅(jiān)持以人為本、以培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力為核心，以高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)為先導(dǎo)，探索現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段，不斷更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容；重視實(shí)驗(yàn)室裝備和條件建設(shè)，構(gòu)建先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)；建立良性實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制，形成網(wǎng)絡(luò)化、開(kāi)放化的實(shí)驗(yàn)室管理模式；加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源整合力度，探索教學(xué)科研相結(jié)合、校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。

（3）圍繞國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)以及建設(shè)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步整合資源、制度創(chuàng)新和教學(xué)改革，建成集水利水運(yùn)理論、設(shè)計(jì)、施工等工程技術(shù)實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)為一體的系統(tǒng)完善、功能齊全、開(kāi)放共享的國(guó)際化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，為培養(yǎng)高素質(zhì)水利工程技術(shù)人才奠定基礎(chǔ)。

5.結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)水利類實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建與模式創(chuàng)新研究，改善了中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和環(huán)境設(shè)施，提高了實(shí)驗(yàn)室的使用效益，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高了教學(xué)質(zhì)量，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，使實(shí)驗(yàn)中心真正成為培育創(chuàng)新型人才的搖籃。

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作者簡(jiǎn)介：

蔡創(chuàng)（1968-），男，重慶市人，教授，從事水工量測(cè)技術(shù)及實(shí)驗(yàn)室管理工作。