芻議中國傳統文化與小學音樂教學的融合

【摘要】中國傳統文化歷史悠久，凝聚了古代勞動人民的智慧結晶，是我國民族精神的重要表現，將傳統文化融入現代教育，不僅是對傳統文化的繼承和弘揚，還能夠實現現代教學水平和質量的提升，進而培養出現代所需求的人才類型。本文重點分析了傳統文化與小學音樂教學理念的融合，從小學音樂教學的現狀出發，探討其對小學音樂教學的影響，并提出了實現中國傳統文化和小學音樂教學的有效途徑。

【關鍵詞】中國傳統文化 小學音樂教學 改革途徑

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）31-0199-02

傳統文化是民族精神和民族意志的具體化表現，我國擁有五千年的歷史文化傳統，實現傳統文化的繼承和弘揚是每個人義不容辭的責任，為此將傳統文化融入現代小學音樂教學中，以音樂為載體開展傳統文化教學，是實現小學生音樂素養和文化素養共同提升的有效途徑。

一、傳統文化在現代小學音樂教學中的價值

在小學音樂教學中引入傳統文化，是現代教育改革的偉大創新，對于傳承傳統文化有著積極的作用，指明了今后小學教育發展的新方向。

首先起到傳承傳統音樂文化的作用。我國傳統音樂是文化的重要組成部分，不同地區形成了風格迥異、各具特色的民族音樂，在小學音樂教學中融入傳統音樂文化，能夠有效加強小學生對民族的認同感和歸屬感，使小學生在音樂中感受到音樂的豐富性，感受到祖國的博大精深。

其次具有提高小學生審美能力的作用。處于小學階段的兒童，具有敏銳的情緒感知能力，能夠通過自己的感官感受到音樂所傳達的情感，并且小學生豐富的想象力，使其更加容易體會音樂的主體思想。我國傳統音樂根植于傳統文化，具有濃厚的民族色彩和民族風格，發揮傳統音樂的教學作用，是提升小學生音樂鑒賞能力和審美能力的有效途徑。

最后具有推動小學音樂課程本土化發展的作用。小學音樂課程是針對小學生開設的課程，為此其教學方式要符合小學生的個性，從小學生的學習能力和學習情況出發，構建滿足小學生需求的教學模式，讓小學生在潛移默化中樹立積極樂觀、健康向上的人生觀和價值觀。我國傳統文化為小學音樂教學提供了豐富的資源，使得小學音樂教學根植于我國本土文化，實現了文化的傳承和弘揚。

二、我國傳統文化在小學音樂教學的融合途徑

將傳統文化有效的融入到現代小學音樂教學課程中，要立足于小學音樂教學的現狀，兼顧小學生的心理特征，圍繞小學生的年齡特點開展課程建設，使小學生能夠自主的參與音樂教學活動。

第一，改變傳統教學思想。傳統音樂教學只注重小學生音樂演唱能力的培養，忽視小學生音樂鑒賞能力的提高，導致小學整體音樂水平不高，為了進一步推動小學音樂教育事業的發展，實現傳統文化和小學音樂教學改革的統一，為此需要改變傳統的教學思想，加強對小學生音樂啟蒙的重視，以激發小學生學習興趣為出發點，開展符合小學年齡階段的課程教學形式。

第二，創新小學音樂教學方法。為了實現傳統文化的繼承和發展，需要在小學音樂教學中融入傳統文化，創新小學音樂教學模式。為此需要在現有音樂教學的基礎上，合理的插入傳統文化內容，實現音樂教學和傳統文化的完美融合，既能夠起到弘揚傳統文化的作用，又能夠推動小學生音樂素養的提升。比如說《三字經》、《百家姓》、《弟子規》等傳統文學作品，用音樂的形式進行教學，其基調朗朗上口，不僅對培養小學生的音樂樂感有積極作用，還能夠實現小學生的啟蒙教育，推動我國傳統文化的傳承。

第三，開展豐富的音樂教學活動。由于小學生年齡小，天真活潑，對未知事物充滿強烈的好奇心和求知欲，小學音樂教師可以利用小學生的這一特性，開征豐富的教學活動，激發小學生學習音樂的興趣，培養小學生自主學習音樂的能力。童謠是起源于民間的兒童歌謠，其具有簡單易學、節奏歡快、郎朗上口的特點，深受小學生的喜愛，為此小學音樂教學課程中，需要發揮童謠的作用，將童謠納入小學音樂教學，提高小學生對音樂學習的興趣和熱情。

第四，發揮現代多媒體技術的作用。隨著信息技術的發展，多媒體被廣泛應用于課堂教學中，通過播放豐富多彩、形象生動的視頻畫面，能夠引起學生的關注，吸引學生的目光，尤其是動畫片的播放，可以極大的調動兒童學習的興趣，提高小學音樂課堂教學效率和質量。比如說目前很多動畫片中都是以三字經為主題，詮釋三字經的意義，部分動畫片中還引入了很多傳統文化，讓小學生在潛移默化中接受到傳統文化的熏陶，實現對傳統文化的再教育。

三、結論

面對我國傳統文化逐漸消失的現狀，傳承和弘揚我國優秀傳統文化是加強民族凝聚力和團結力的重要形式。為此將傳統文化融入到小學音樂教學中，既能夠有效的保護我國傳統文化，又能夠提高小學生的綜合素質和音樂鑒賞能力，體會到中國文化的博大精深，實現小學生健康快樂的成長。

參考文獻：

[1]孫亞.淺談中國傳統文化與小學音樂課堂的融合[J].江蘇教育研究.2014（10）

[2]林云霏.芻議在小學音樂教學中如何傳承中國傳統文化[J].藝術評鑒.2018（01）

作者簡介：

焦萍萍（1979.01-），女，山東省日照市東港區西湖鎮人，本科，二級教師，研究方向：小學音樂教育教學。