微課在職業院校英語教學中的教學設計思路探討

焦華

【摘要】隨著我國社會經濟的高速發展，新課程改革也得到不斷的進步，中職院校中的英語教學逐漸受到了廣泛的重視。本文針對微課在職業院校英語教學中的教學設計展開具體分析，使得通過微課教學的滲入，能夠有效地提高學生的英語水平，為我國職業院校的整體發展貢獻出一份力量。

【關鍵詞】微課 職業院校 英語教學 教學設計

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0104-02

英語作為職業院校中的重要學科，力求學生能夠通過學習而培養成適應當今社會需求的能力。隨著信息技術的不斷發展，微課逐漸應用到英語課堂中，從根本上突破了傳統意義上的教學模式，使其能夠順應時代需求和學生的喜好，而充分調動起學生的積極性，對英語教學效率起到關鍵性的促進作用。

一、微課在職業院校英語教學中應用的意義

（一）有利于提高教師的綜合能力

傳統的英語教學模式中，教師通常無法根據學生的個體特性而制定出相應的有效教學方案，難以對學生進行整合。通過微課的融入，教師可以在準備時期對課程內容和學生的學習情況進行全面的控制，使得在課堂中無法教導的知識點都可以在微課中體現出來，能夠從根本上提高學生的學習能力。另外，微課需要教師具備一定的計算機操作能力，將教材與學生的喜好相結合，制作出合理的教學內容，憑借互聯網的平臺實現知識的線上傳播[1]。

（二）有利于提高教學效率

微課通常是指利用多媒體進行的新型教學模式，能夠為學生提供輕松、趣味的英語課堂，充分調動起學生的學習興趣，進而發揮出英語教學的重要意義。微課一般控制在5-10分鐘，是一節英語課知識點的濃縮，通過視頻或圖片的教學，使其從根本上豐富了教學內容，從而提高了職業院校的英語課堂效率，為學生的英語能力提高提供一定的保障。

二、微課在職業院校英語教學中的教學設計思路

（一）設計適宜的教學內容

微課的特點就在于短小而精湛，因此，要想實現短時間內的英語教學效率，就需要結合學生需求與教材內容而進行精確的課程設計，并且還要確保微課內容的趣味性，才能夠激發起學生的積極性。因此，教師應根據學生的整體特性，利用網絡上的豐富教學素材進行微課教學，進而實現英語教學方式的良好轉變。

（二）組織精準的語言

由于微課教學時間較短，對教師的語言表述能力提出了更高的要求。在傳統的英語教學中，教師總是向學生進行“灌輸式”教育，使得學生不理解教學內容，無法提高其英語成績。通過微課的應用，首先需要教師較強的語言組織能力，通過準確的表達將抽象轉化為具體，能夠從很大程度上提高教師的綜合教學能力。其次，還需要教師在授課過程中，帶有一定趣味性的語言表述，為學生營造有趣、輕松的英語課堂，同時能夠鍛煉學生的口語表達能力，有效提高學生的綜合能力。

（三）創設情景教學

隨著我國教育事業的不斷改革與優化，為職業院校的英語教學提供了更具創新性的教學模式，對學生的身心發展起到了良好的推動作用。基于此，要想從根本上提高學生的英語能力，首先，要激發出學生的學習興趣，使其產生自主學習意識，因此，利用微課教學，教師應為學生創設良好的情景教學環境，比如：教師可以將學生分為幾個小組，向每個小組內分配課堂學習任務，使得學生以小組為單位上臺進行情境對話，進而通過班級同學投票選出表現最好的同學，并給予獎勵[2]。通過這種方式的教學，能夠令學生對英語學習產生積極態度，有效地加強課堂效率。其次，還可以采用師生關系互換的教學模式，將學生放在學習的主導地位，教師應加強與學生之間的互動，從而增進師生關系，讓學生能夠良好的吸收課堂知識。最后，將傳統、枯燥的書面授課方式轉變為多媒體教學模式，利用音頻、圖片、電影等多種方式吸引學生的注意力，讓學生快速融入到英語課堂中，進而鍛煉學生的聽說讀寫能力。

（四）采用豐富的教學方法

為了確保微課教學的正常運行，教師需要配合多種多樣的教學方式，在英語教材內容的的基礎上進行知識擴展。比如利用提問式、獨立式、合作式的教學方法進行教學，讓學生能夠在培養自主思考能力的同時，提高其團隊協作意識和合作精神，為學生在日后的學習與發展中奠定良好的品德基礎。合理的課堂提問能夠鍛煉學生的語言表達能力和英語邏輯思維能力。

（五）不斷優化設計教學

合理的教學設計能夠有效地幫助教師順利的完成教學任務，提高學生的理解能力。在職業院校的英語教學過程中，教師應起到正確的引導作用，幫助學生在短時間內掌握英語知識，不斷地積累英語能力，與此同時，應開展新階段的課程學習，并在一單元課程結束后，對其進行知識點總結和整合。因此，需要不斷地優化設計教學內容，從而提高學生的學習能力。

綜上所述，將微課廣泛應用于職業院校的英語教學中，能夠實現以學生為主的教學目的，鍛煉學生的自主思考、判斷能力，摒棄傳統的教學模式，使得學生能夠通過微課的應用，不斷地提高英語及口語能力，增強學生的綜合素質，從而為我國培養更加優秀的人才。

參考文獻：

[1]王暖.微課教學在職業院校英語教學中的應用探析[J].英語廣場，2017（03）：118-119.

[2]陳文燦.芻議微課在職業院校英語教學中的實際應用[J].校園英語，2017（20）：67.