引入繪本，讓主題活動更精彩

相飛飛

摘要：曾幾何時，白底黑字的文章讓我們忘記了閱讀的樂趣;曾幾何時，枯燥無趣的凌亂畫面讓我們失去了閱讀的興趣。繪本的出現，讓我們的眼睛再次看見了五彩斑斕的世界;也是繪本的出現，讓我們可以肆意享受這“悅”讀的盛宴。

關鍵詞：繪本;教育價值;幼兒教育

繪本，在英文中叫picture book，在日文中叫繪本。它是以單本書形式呈現的。繪畫是繪本的核心，更是繪本的命脈，文字只占據很少的比例，甚至有些繪本一個文字也沒有，只有繪畫在講故事。繪本非常強調情緒和主題的連續性，在短短的幾十頁之內，形成一個連續的視覺影像。繪本的作者和畫者，相當于電影導演，他必須在有限的篇幅里，把故事講得既好看又清晰。此外，繪本唯美，版式獨特，以封面、扉頁、正文和封底組合構成一個近乎完美的整體。

一、繪本與主題整合的意義

幼兒園教育的主體對象是廣大的幼兒，挖掘繪本教學中的多元化教學資源最受眾的也是幼兒們，之所以要挖掘繪本教學中的多元化教學資源，最根本的目的也是為了幼兒們，豐富多彩的活動能讓幼兒感受到繪本教學的樂趣，多元化的教學資源能夠讓幼兒得到全方位的感知，而通過這次主題的實踐，在挖掘繪本教學的多元化教育資源的同時，也達到了讓幼兒感受繪本，得到樂趣的目的。

在實踐中我們發現，通過環境創設和繪本主題課程的挖掘，幼兒們能更好的去體驗繪本的樂趣。這是受他們所處的年齡階段的心智發育過程影響的。這一階段的幼兒對新事物有著強烈的好奇心，同時，這樣的好奇心還能保持很久。

另一方面從實踐研究的案例中可以發現，幼兒在繪本主題環境創設和家園合作的繪本環境下能夠感受無處不在的繪本之美;在繪本主題課程中能夠體驗到各種有趣的活動。同時，在實踐研究的過程中，也證實了幼兒有時喜歡一個繪本，但是不一定喜歡這個繪本課程的活動，表現的較為冷淡;但是在圍繞該繪本主題的另一項活動時，又會積極響應。從中我們可以發現，即使是同一個繪本，也需要不同的活動在展現，這樣才能滿足幼兒的不同的喜好，從而讓他們從繪本中吸取營養茁壯成長。

二、結合主題教育 豐富活動內容

幼兒園以開展主題活動貫穿幼兒的一日生活，圍繞主題活動選擇繪本，挖掘繪本中相關的教育價值，不僅豐富了主題活動的內容和形式，而且能讓幼兒在體驗中積累經驗，在經驗中提升技能。剛成為幼兒園集體中的一分子，這種角色的轉變，使幼兒缺乏安全感。加之幼兒的個體差異，使能力弱的幼兒開始膽怯、不自信。在這個環境背景下，老師開展主題活動《能干的我》，引導幼兒認識自我、努力嘗試、積極鍛煉，相信自己是能干的好寶寶。

對此，繪本《獨一無二的你》可以作為幼兒認識自我的第一本書：大海中美麗的小魚丹尼爾長大了，要離開爸爸媽媽溫暖的懷抱，帶著爸爸媽媽的祝福，丹尼爾開始探索這個世界。它要融人魚群大家庭，必須學會在集體中突破自我;在困難中戰勝自我;在錯誤中反思、在交往中改變、在未知的世界里勇敢地挑戰，相信在大千世界中，自己永遠是獨一無二的。通過欣賞精美的圖畫、簡單且具有內涵的故事，給幼兒帶來的不僅是視覺的體驗，更是人生旅途中寶貴的經驗。

三、品味詼諧與幽耽培養幼兒良好的行為習慣

詼諧幽默的繪本深受大人和孩子的喜愛，當我們捧腹大笑的時候，不要忘記故事背后的內涵與價值，繪本《這不是我的帽子》能讓我們感受到詼諧幽默的魅力。作者喬恩·克拉森是一位動畫電影工作者，他將電影的戲劇性與幽默感嫻熟地運用到繪本中，儼然一部幽默小電影。黑色的背景襯托出小魚、大魚、海藻和泡泡，使故事顯得既神秘又安靜：小魚偷了大魚的帽子，它一直在僥幸地推理大魚一定不會知道是誰偷了它的帽子……小魚在努力尋找藏身之地的時候，螃蟹看見它了，小魚認為螃蟹一定不會告密，沾沾自喜地躲到了一大片海藻里……畫面的最后，出現了大魚戴著帽子，一副得意的表情，身后一片海藻……故事到這結束了，沒有文字的描述，到底在海藻里發生了什么，全由讀者自由想象。故事的細節體現在大魚微妙的眼神變化，這就是繪本幽默的最高境界。此繪本適合中班幼兒，在幽默中培養幼兒良好的行為習慣。中班孩子處于似懂非懂的年齡，是規則意識、行為習慣形成的關鍵時期，他們欠缺的是合理得到一件物品的方法，老師在引導幼兒閱讀的同時，要讓幼兒明白“取之有道”的道理。

繪本，就是這么神奇，帶給我們天馬行空的想象、開懷大笑的愉悅、安靜愜意的舒適、酸甜苦辣的人生……繪本影響的不僅是你的感受，更是你對人生的感悟。親愛的孩子，我希望你能成為駕馭人生的領航員，守護心靈的護航者，我會選擇陪你讀繪本，開啟你精彩的生命旅程。主題活動的開展有了繪本的加入就變得更加的豐富多彩，雖然小班的孩子的閱讀能力水平還比較低，對故事的理解也僅僅停留在初層知識性內容的水平上，所以我們盡量多選擇與幼兒的生活經驗有關，要給予孩子充分的時間，多次閱讀繪本，提升孩子的閱讀質量，使孩子學會感受、學會領悟，也使主題活動開展地更豐富多彩。

參考文獻

[1]朱自強.親近圖畫書[M].濟南：明天出版社，2011：12.

[2]什么是繪本？[EB/OL]http：//www.douban.com/group/topic/5373800/， 2015.7. 30.

[3]教育部基礎教育司，《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002：144.