課堂小游戲潤色英語課堂

張靜

語言的學(xué)習(xí)過程對于大多數(shù)學(xué)生來說，是枯燥無趣的，在課堂中能夠做到從始至終都聚精會神，興趣盎然的度過一節(jié)英語課的學(xué)生也是寥寥無幾。即便是對英語這門功課非常感興趣的學(xué)生，也不能很好的堅持下來。俗話說，興趣是最好的老師。因此在以往的英語教學(xué)中，我也偶爾會采用一些小游戲來增加學(xué)生對英語課興趣，但是不會選擇合適的游戲來充實自己的課堂，并且在內(nèi)心深處也并不是很愿意讓學(xué)生來參與這些小游戲，因為認為這樣做會占用課堂上許多的時間，耽誤了“正事”。但是，自從兩年前暑假參加了在北京大學(xué)舉辦的TIP英語口語聽力全封閉式培訓(xùn)后，使我重新認識了英語課堂小游戲在英語課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用。在這兩年的時間里，我也開始重視并把這種小游戲用在我的英語課堂教學(xué)中。

一、英語問候游戲（找朋友）

在七年級上冊的預(yù)備單元我們主要學(xué)習(xí)一些簡單的問候語，為了讓學(xué)生在短期內(nèi)熟練掌握這些問候語。可以采用每天在課堂上讓學(xué)生自由對話。游戲操作：

1.讓學(xué)生全體起立，隨意去找一個學(xué)生和她/她進行會話練習(xí)。

2.和第一個學(xué)生完成會話練習(xí)后，再去找另外一個學(xué)生去練習(xí)。

3.每個人必須至少要和三名同學(xué)來練習(xí)。

4.當(dāng)學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不斷增加后，可以把學(xué)生正在學(xué)習(xí)的和已經(jīng)學(xué)過的對話再添加進去，不斷增加和豐富對話內(nèi)容。

目的：是讓學(xué)生和不同的人去進行會話練習(xí)，在練習(xí)的過程中熟練掌握這些口語，通過和不同的學(xué)生對話，也對學(xué)生的聽力進行了訓(xùn)練。

二、音標(biāo)小游戲（相同元音對抗賽）

恐怕沒有多少學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)音標(biāo)，如果一節(jié)課單純的對音標(biāo)進行學(xué)習(xí)，雖然花費了時間，但是未必能達到你預(yù)期的效果。由于二師在近幾年里已經(jīng)從小學(xué)開始對學(xué)生進行英語自然語音拼讀訓(xùn)練，所以學(xué)生已經(jīng)有了一定的音標(biāo)積累，進入初一的學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)時不再像以前那樣費力。學(xué)習(xí)了元音以后我設(shè)計了下面的一個小游戲。

1.首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次將全班學(xué)生分成四個小組。

2.在黑板上給學(xué)生一個元音音標(biāo)，比如/ai/，給學(xué)生兩分鐘時間讓他們寫出含有這個元音因素的單詞。

3.每組派一個代表到黑板上寫出他們的單詞。

4.哪個組寫得正確率最高，寫得最多，哪個小組獲勝。

目的：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音標(biāo)的過程中不會感到枯燥，同時能讓他們在短時間內(nèi)去搜索學(xué)過的含有這個因素的詞，在這個過程中學(xué)生也會注意到哪些字母或字母組合可以發(fā)這個音，以及一些字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律。最后還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到比賽后的成就感。

三、單詞游戲

1.單詞拼讀賽

（1）將全班分成男女兩組。

（2）教師給出一個字母，如：D。

（3）第一組的第一個學(xué)生立即站起來，說出并拼出三個以字母D開頭的單詞。

（4）第二組的第一個學(xué)生也立即站起來，說出并拼出三個以字母D開頭的單詞。

（5）然后再由每組的第二個學(xué)生站起來再說出并拼出三個以字母D開頭的單詞。

（6）哪個組寫的最多并且正確率高，哪組獲勝。

2.拆詞游戲

（1）將全班同學(xué)分成兩到四組。

（2）給學(xué)生一個單詞讓他們分組去拆分單詞。（老師要給出學(xué)生至少能拆出的詞的數(shù)量，鼓勵學(xué)生朝著這個目標(biāo)努力。）

如：computer可以將它拆分成：come，cut，cute，put，to，or，out等單詞。

（3）然后每組選一名同學(xué)到黑板上寫出他們拆分的單詞。哪個組拆分的多，哪組獲勝。

目的：這個游戲其實也是頭腦風(fēng)暴的一種變形游戲，在學(xué)生在很短的時間內(nèi)搜索記憶中已學(xué)過的單詞，并且還可以學(xué)習(xí)到一些新的單詞。

四、做動作猜動詞詞組

1.老師在字條上寫十個有關(guān)動作的動詞詞組。比如：climb the mountains，clean the room，watch movies等詞組。

2.十名學(xué)生自動來報名到教室前面抽取寫有動詞詞組的字條。

3.一個接一個來表演，其他同學(xué)根據(jù)他們的動作來猜詞組。

目的：讓學(xué)生把生活和英語聯(lián)系起來，同時也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。（這個游戲也可以進行改造創(chuàng)新，比如你可以把動詞詞組變成職業(yè)的名詞，還可以是一些表示地點的介詞短語等，都可以通過學(xué)生的表演讓其他學(xué)生來猜。）

五、說詞成句，說詞成文

1.讓每個學(xué)生隨意說一個單詞，然后老師把學(xué)生說的詞寫到黑板上。不能重復(fù)，這些詞可以是任何詞性的詞。

2.讓學(xué)生從這些詞中任意選三到五個，組成一句話，無論這句話是否合理，只要符合英語語法規(guī)則說的通就可以。

比如：He is lying under the bed.

3.讓學(xué)生用黑板上的詞，寫一段小短文，要求是每個詞都必須用到他們寫的短文中。

目的：是讓學(xué)生把自己寫的詞，用語法規(guī)則寫出正確的句子，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力同時也是對語法規(guī)則的復(fù)習(xí)和鞏固。

這些游戲是我在課堂上運用過的一部分寫出來和大家一起分享。游戲的合理使用不僅為我們的課堂增色，還使我們的課堂變得生動活潑，同時還能夠提高一些后進生學(xué)習(xí)英語的興趣。在剛開始使用這些游戲的時候，操作起來會耽誤一些課堂時間，并且學(xué)生還有些害羞，但是通過長期的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)了解了老師的意圖，就能夠很好地配合老師，并且學(xué)生的膽子也會變大。雖然是游戲，然而這些游戲卻與我們英語學(xué)習(xí)息息相關(guān)，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了他們需要掌握的語言知識，寓教于樂，寓學(xué)于戲中。服務(wù)于我們的教學(xué)，在教學(xué)過程中起到畫龍點睛的作用。