淺談如何提高汽車維修專業的教學質量

陳境福

摘 要：汽車維修專業課程教學活動中，受辦學條件和汽車應用的雙重約束，中職院校培養和輸送的學生并不非常優秀。某種程度上，阻礙了汽車應用與維修行業的長效發展。故而，如何改善汽車維修專業整體的教學質量，為國內汽車維修專業提供更多優秀、合格的技術型人才，這是每位職校老師應當考慮的課題。下文中，筆者根據個人的教學實況，分析職校汽車維修專業該如何提升教學效率。

關鍵詞：汽車維修專業 教學質量 提高措施

近些年，汽車總量在持續地增長，維修行業也風生水起。公眾對汽車的性能及其外觀均有嚴格的要求，這就要求對汽車生產技術作出創新。該形勢下，汽車維修人員應當了解前沿的維修技術。在汽車行業持續壯大的背景下，社會需要大量的技術型人才。對中高職院校來說，應當從課程設置、教學模式以及師資力量上作出更大的創新與變革，以便適應社會的變化需求，培養合格的技術型人才。

一、職業院校在汽車維修專業授課時存在的問題

（一）職業院校缺乏良好的教學形式，汽車維修要求學生有很好的實踐能力。但是，職業院校卻沒有辦法做到這點。很多老師只知道在講臺上主動傳輸，學生則在臺下點頭附和。上完一堂課后，老師說了點什么，很多學生均一問三不知。想要將知識引入到生活實踐中，這更是沒有可能。所謂實踐要以理論為前提，完整的理論條件，可以將它融合到實踐中來。職業院校基本上都有上述現象，教學方法單調，未能激發學生個人的興趣，這就使他們的學習生活更加地枯燥。

（二）學生才是課堂真正的主體，授業傳道最終是為了讓學生領悟更多的知識。它并非被動去學，而應當自覺地獲取知識，同時將其內化為個人的東西。教學活動中，職業院校仍舊以教師為中心，很多學生沒有很好的自學能力。課堂上，基本上都是老師教、臺下學生筆記，未能開動腦筋去思考該方法究竟如何得來，應怎樣運用到實際的生活中。學生不明白，可見他們并未真正地去理解和分析內容。課堂上，人在教室中，但內心和頭腦中均是和學習并無關聯的事。另外，教學方法未能讓學生對專業保持足夠的興趣。我們常說興趣才是最好的老師，興趣提高了，學生才會更渴望去學習。

（三）職業院校未能配備完整的硬件設施以及設備，同時也未能合理地運用。該方面上，職業院校必須作出改進。要培養學生的動手能力，為他們提供必要的資源和教學條件，配備專業的機器、工具，讓他們在課余能夠自行前往實訓室參加訓練。另外，這種課程的數量和時數要比其他其他課程多出很多。開設相關的專題講座，為學生傳授社會相關的經驗，提升對汽車維修的認知水平，了解社會實踐中該清楚何種問題。該條件下，學生才能更加積極，并在學習中擁有更多的成就感。

二、提高職校汽車維修專業教學質量的對策分析

（一）積極運用信息化設備，提高教學效果

教學活動中，教師必須轉變原有的教學理念，引入多元化的教學方法，提升他們的興趣。該過程中，教師應了解信息技術在汽車維修教學中的應用優勢，借助信息技術來呈現和闡述抽象化的各種理論知識，使學生對知識有更多的領悟。對汽車發動機電子控制系統進行講解時，教師需借助信息技術來向學生展示發動機不同的控制部件，根據實物來讓學生了解部件結構或是形狀，使學生有更多的興趣，并引導他們自覺地探索。

（二）明確學生主體地位，提高學生探究能力

對中高職院校而言，應當從課程設置、教學模式以及師資力量上作出更大的創新與變革，以便適應社會的變化需求，培養合格的技術型人才。汽車維修專業教師必須轉變自身的教學思路與方法，更改從前以教師為核心的教學模式，突出學生在課堂上的主人翁地位，提升他們的學習興趣和能動性。教師需轉變過去高人一等的姿態，擺正自己的位置，明確在課堂教學中的角色，充當學習活動的引導、組織者，鼓勵學生自主展開探究，提升他們的探究以及實踐能力。平時的教學活動中，教師需適時地和學生之間做好溝通，提升課堂的互動性。利用教學反饋，對教學內容作出調整，確保教學活動的科學性。

（三）保證理論教學和實踐教學相結合

要培養學生的動手能力，為他們提供必要的資源和教學條件，配備專業的機器、工具，讓他們在課余能夠自行前往實訓室參加訓練。職校在實施汽車維修教學時，需注重將理論講解與實踐學習進行統籌與聯合，增強學生個人的認知水平，認真進行銜接教學。利用理論與實踐聯合，從實踐中鞏固和深化理論知識，確保二者彼此促進，改善教學質量與效果。實踐教學中，需注重提升學生個人的實踐能力，讓他們順利地就業。除上述外，要注重一體化教學，提升教師個人的教學素養。利用崗位培訓和傳統教育，打造雙師型教師團隊。通過改善汽車維修專業總體的教學質量，從源頭上促進本專業的教學改革。

（四）保證設配與教材配套，教學活動內容與實際的工作任務配套

職校在開展汽車維修專業相關的實訓課時，學生選取的學材必須要與實訓車輛之間保持配套。實訓教師需結合實訓車輛以及工作任務，來對學生平時的學材進行編寫，也可以根據維修任務進行改編。該類學材，同時也要實訓教師適時地加“料”。由于加料會明顯有趣的多，并保持更多的吸引力。換言之：實訓教師把工作任務更改為學材，巧妙地融入和結合實踐中碰到的有趣故事。學生在學習學材時，應當要選取1個或若干活動當作直接的載體，讓他們在愉悅的狀態下學習，輕輕松松地完成學習目標。（此處的“料”，指的是汽車維修現場碰到和發生的趣事或是有意思的活動）

結語

科技在穩步地創新，群眾的生活水平也有明顯的轉變。汽車需求量的擴增，意味著汽修行業即將迎來更強勁的發展。面對這種新的形勢與挑戰，汽修專業教師切不可故步自封。相反，要懂得與時俱進，主動去適應和迎合時代的變化。按照學生的實際情況和職業教育今后的發展需求，對教學思路與目標進行重新規劃，運用合理的教學方法，將那些需要實踐的理論融入到課堂中，為社會培養和輸送更多合格的汽修人才。

參考文獻

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