初高中物理銜接問題的解決思路探究

黃麗娥

摘 要：初高中物理銜接教育是高中物理教學的難點和重點，本文首先研究了物理銜接教育的理論基礎，并提出一些解決教學銜接問題的具體措施，為更好的進行高中物理教學提供思路。

關鍵詞：初高中物理 教學 銜接 解決思路

初中學生剛升入高中，對一切充滿好奇，有著很強的求知欲，對揭示自然現象的物理，尤為充滿熱情。但經過一段時間的學習，很多學生常常覺得：“物理實在太抽象了，聽不懂”、“題目老師一講就懂，自己做卻不會”等等，甚至有些學生初中物理成績很好，高中反而較差。造成這些問題的原因很多，最重要的原因是初、高中物理銜接出問題，導致學生在物理思維出現了斷層，無法平滑的過渡，因此初高中物理銜接教育十分重要。本文主要研究初高中物理銜接問題的解決思路。

一、初高中物理銜接教育的理論基礎

（一）建構主義理論

建構主義理論起源于20世紀90年代，該理論核心精神是：學生學習主要在自己經驗的基礎上，主動建構知識。高中物理老師應該抓住初高中物理知識之間的聯系點和滲透點，為學生在新舊物理知識之間提供線索，引導學生建構新的知識體系。

（二）最近發展區理論

最近發展區理論主要認為學生有兩個重要發展階段：（1）可以獨立解決問題或完成任務，即已具備的能力，（2）當前無法獨立完成，但在他人指導下解決問題或完成任務。兩者之間的階段就是“最近發展區”。因此無論初中還是高中物理老師都應該了解學生這兩個階段，在此基礎上激發學生思維，引導其發展，保證銜接好初高中物理教育。

（三）認知主義

認知主義理論：學習過程就是認知過程，是學生智力因素和非智力因素相互作用的繁雜的心理活動過程。因此，不同的學生認知水平也不同，物理教師需要注意學生的認知差異性，有針對的教學，幫助學生克服物理銜接困難。

二、初高中物理銜接問題的解決思路

（一）學生學習興趣的培養

常常學生會進入這個良性循環：由于喜歡某個學科，然后刻苦學習這門課，所以這科學的很好，更喜歡這一科。學生學習興趣至關重要。初中物理內容貼近生活，容易理解，同樣容易讓學生產生好奇心，容易引起學生學習物理的興趣，而高中物理相對枯燥，難以理解，所以高中物理教師應該培養學生學習高中物理的興趣。

（二）明確初高中教材知識點差異，主抓深化點

初中物理大部分只要照搬公式就可以解決，而高中物理從深度和廣度都大大提高，復雜多樣，對于剛進入高中的學生來說，學習比較困難。

教師需要對高中物理教材進行充分的研究，把握高中物理的重難點，明確銜接點，突出新課程改革的新要求，讓學生重點掌握知識點。應該對知識點進行適當的處理，運用合理的教學方式，讓學生最容易的方式，利用舊知識，學好新知識。如：初中物理對速度的定義為單位時間內通過的路程，而高中在初中知識的基礎上強調是針對勻速直線運動來說的。進一步提高認知，讓學生真正掌握。

（三）轉變物理教學方法

高中物理之所以難學，主要是學生還沒充分理解抽象理論。教師在進行高中物理教學時，要理清思路，轉變教學方法。更加注重循序漸進、逐漸滲透的教學方法。新概念的介紹，首先，要通過物理現象，提煉物理概念；接著，讓學生理解物理概念的意義，并推導出物理規律。教學過程中要注重思維的滲透，逐漸讓學生掌握學習物理的方法；最后，教師要配以一定量的習題，讓學生運用掌握的物理方法，鞏固物理概念和規律。

（四）適當降低物理教學進度，注重能力提高

在學生剛進入高中的學習中，綜合考慮學生的實際物理水平，適當降低物理教學進度，讓學生有充分思考和吸收的時間，也提高學生學習物理的興趣，重點培養學生的解決問題的能力，讓學生逐步適應高中物理的學習。

（五）加強初高中物理老師的交流

初高中物理知識有很多相似的部分，但是初高中物理教學的內容和目的不同，因此，初高中物理的教學側重點不相同。高中物理老師應經常與初中物理老師交流，這樣才能真實地了解學生的物理水平，才能真正掌握區別點和聯系點，有利于教學時進行適當的鋪墊和擴展，讓學生容易理解舊知識，掌握新知識，提高學習效率。初中物理老師也要在教學中滲透高中物理知識，為高中物理的學習打好基礎。

（六）培養學生良好的學習習慣

1.培養學生自主學習和獨立思考的習慣

初中學生學習常常是被動的，習慣依賴老師的講解，缺乏主動學習和發現問題的能力，很少主動的思考和自主學習。到了高中，這些習慣保留下來，學習開始吃力。獨立思考和主動學習的習慣，不僅與學生自己有關，跟老師教學方法也有關。因此，老師要改變傳統教學方式，教學更加重視學生自主學習和獨立思考，采用多樣化教學，課堂上給學生創造思考和探究的機會，提高學生的能力。

2.培養學生復習和總結的習慣

雖然學生的記憶力是很好的，知識遺忘仍遵循一定的規律，要克服遺忘，必須不斷地復習已學的知識。復習時可以先復習課本的內容，然后復習課堂筆記，復習還有具有及時性，需要每天復習。每章內容結束后需要進行歸納、總結知識點，形成自己的認識和判斷，才能做到融會貫通。

（七）注重學生數學能力的培養

培養學生數學能力是初高中物理銜接的重點。要學好高中物理，學生都需要具備一定的數學能力。高中物理離不開數學，銜接教學也不例外，如：人教版物理必修I：速度-時間圖像、位移-時間圖像通過斜率計算出加速度和速度。高一的學生數學知識仍停留在初中水平，仍有一定的不足，這要求老師課堂給出一定的補充，并通過練習課的講解提高學生的數學能力。

結語

以上介紹了初高中物理銜接教育的理論基礎，并提出了解決教學銜接問題的一些具體措施，目的是幫助高一老師更好地做好物理教學工作。

參考文獻

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