小學德育工作中的習慣養成教育分析

馬日軒

摘要：習慣養成教育是小學德育工作中的一部分，對小學生良好行為習慣培養具有重要影響。在小學習慣養成教育工作中，教師需要培養學生良好行為習慣與思想道德品質，促進小學生身心健康成長。本文主要對習慣養成教育相關內容進行分析，并對如何開展習慣養成教育進行對策研究。

關鍵詞：習慣養成教育；小學生德育工作；研究對策

0.引言

小學是塑造學生心理的重要階段，小學生人生觀、價值觀與世界觀等都有可能被外界因素影響而產生變化。因此，小學教師在開展德育教育工作時必須重視小學生習慣養成教育，從小培養學生良好行為習慣，引導學生正確思想觀念。在全面素質教育工作下，小學德育工作更加人性化，在習慣養成教育過程中教師需要以小學生為中心，將學生學習興趣激發出來，引導學生養成良好行為習慣。

1.習慣養成教育分析

習慣成自然，人的行為、思維及語言等都會受到習慣影響。在行為習慣培養過程中需要經過一段較長時間的發展過程，從小學階段開展習慣養成教育有利于學生形成良好行為習慣。相關研究調查結果表明，6歲至10歲是習慣養成的重要階段，選擇小學時期開展習慣養成教育主要為塑造健康人格，促進學生身心健康發展。因此，如何開展小學生習慣養成教育是教師德育工作中需要關注的重點問題。在小學德育工作發展方面，兒童健康人格養成是習慣養成教育的核心目標，對學生良好思想道德品質形成具有重要影響。在小學習慣養成教育工作中，教師需要培養小學生自主學習、學會傾聽與勤于思考等良好習慣。在學生自主學習行為習慣培養方面，教師需要從文本閱讀角度引導小學生建立知識體系，培養學生讀、記、想等良好習慣，通過課外閱讀等開拓知識面，豐富學生閱歷[1]。傾聽是體現尊重的一種外在表現，是教師培養小學生良好行為習慣中的重點內容。傾聽習慣培養能夠促進小學生在課堂集中注意力，避免在教師課堂教學過程中被其他因素干擾而影響到課堂學習效果。在小學課堂教學過程中，教師需要培養小學生勤于思考習慣，鼓勵學生探索課堂問題，培養學生創造性思維。

2.小學生習慣養成教育對策

2.1激發小學生良好行為習慣養成意愿

在小學德育教育工作中，教師需要通過教學情境設計開展習慣養成教育工作，激發學生良好行為習慣養成意愿。在習慣養成教育中，教師需要將開學第一個月作為常規教育月，由小學組織學生開展小學規章制度學習工作。在小學各項規章制度學習過程中，小學生需要根據規章制度內容發現問題，根據實際問題采取補救措施，鞏固學習成果。在規章制度學習與宣傳教育工作開展方面，學校需要結合小學生成長規律與發育特點將少先隊帶頭作用充分發揮出來，通過主題班會、隊會、國旗下講話與手抄報等方法加大宣傳力度，使學生能夠審核認識到學校規章制度學習的重要性，按照規章制度規范自身行為。在小學生良好行為習慣培養方面，學?？梢酝ㄟ^紀念日或者重大節日等開展行為習慣教育工作。比如在感恩節、母親節或者父親節等節日到來時教師可以組織小學生實踐感恩活動，通過實際行動感恩父母、長輩等。教學活動是教師激發小學生情感思想的重要手段，有利于學生提升道德意識與思想覺悟。

2.2培養小學生合作探究習慣

合作學習是《新課標》中的重要組成部分，是小學生需要養成的良好行為習慣之一。在合作探究習慣培養過程中，教師需要將學生思維能力激發出來，通過小組學習方式促進學生相互進步，營造良好班級學習氛圍。在學生合作探究習慣培養方面教師需要以學生為中心，在課堂教學活動中鼓勵學生自主學習、實踐，通過小組交流或者課堂討論等方式提高教學效果。小學生可以在合作學習活動中體驗到學習樂趣，在合作探究過程中碰發出靈感，在共同研究課堂問題過程中分享成功。在合作探究習慣養成過程中，教師首先需要對小學生學習態度、學習特點與學習能力等進行綜合分析，分配好學習小組，明確各小組學習目標。比如在數學課堂教學過程中，教師需要對小學生合作學習范圍、時間及難度等進行控制?！墩J識時分秒》是小學低年級數學課堂教學內容之一，在課堂教學中教師可以組織小學生深入了解時間，通過時鐘撥動提出問題，引導學生在小組合作學習過程中幫助他人，培養學生合作探究習慣[2]。在學生合作探究習慣教育過程中，教師需要積極探索課堂教學創新模式，引導小學生動腦、動手、動眼等，在小組交流與班級交流過程中養成良好合作學習習慣。

2.3發揮班主任作用

在小學習慣養成教育工作中，班主任需要發揮監督作用，對小學生日常行為習慣進行監督，糾正學生錯誤觀點與行為。班主任在低年級小學生群體中具有重要地位，需要從家長、學生與自身角度開展德育教育工作，促進學生養成良好行為習慣。家庭是學生重要活動場所，學生日常行為可能會受到家庭成員影響。班主任在德育教育工作中需要重視與學生家長之間溝通交流，動員家長參與學生良好行為習慣培養。班主任可以通過家訪、微信群或者家長會等方式與學生家長建立溝通渠道，明確家長需要以身作則，發揮榜樣力量，促進小學生形成良好行為習慣。在日常班會活動開展方面，班主任需要對學生特點進行了解，根據學生日常行為特點召開各種班會主題活動，明確小學生必須堅守道德底線。在班會主題活動開展過程中，班主任可以利用視頻播放或者學生演講方式開展行為習慣教育工作，使學生能夠認識到不良行為習慣產生的危害。

3.結語

綜上可知，習慣養成教育是小學教師德育教育工作中的一項重要內容，對學生良好行為思想塑造具有推動作用。在習慣養成教育工作開展過程中，教師首先需要對小學生日常行為活動進行了解，根據學生行為現狀采取針對性教育措施，糾正學生不良行為。同時，教師需要在習慣養成教育工作中發揮小學生自主性學習能力，從學生學習興趣入手，促進學生形成良好行為習慣。

參考文獻

[1]李發宗.新時期學校德育工作重在突出實效性[J].學周刊.2016（08）

[2]張芝水.新時期小學班主任德育工作思考[J].中國校外教育.2016（S2）