談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的色彩教學(xué)策略

楊洋

摘要：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，色彩教學(xué)是十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生色彩感知力、綜合審美能力等方面有著十分重要的作用。因此，在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)美術(shù)教師必須充分了解色彩教學(xué)的目標(biāo)，采用現(xiàn)代化、科學(xué)化的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而全面促進(jìn)小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)；色彩教學(xué)策略；審美能力

一、前言

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知程度會(huì)直接影響到學(xué)生的美術(shù)水平，同時(shí)，色彩技巧也是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫(huà)的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)色彩教學(xué)是十分重要的。在實(shí)際教學(xué)中，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的敏感性，教師可以利用生活中各種事物的色彩來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)色、繪畫(huà)，促進(jìn)學(xué)生繪畫(huà)水平的提升。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的色彩概述

（一）對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)

色彩（顏色）是自然界與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有彩色系和無(wú)彩色系的統(tǒng)稱，能很好地體現(xiàn)人們對(duì)主客觀世界的描繪和感受。在小學(xué)美術(shù)教育中，色彩為構(gòu)建繪畫(huà)等視覺(jué)藝術(shù)的重要因素，能很好地體現(xiàn)不同美術(shù)元素在自然光源或是人工光源的作用下展現(xiàn)的不同顏色。教師通過(guò)提煉小學(xué)美術(shù)教育中的色彩元素，進(jìn)而給學(xué)生傳達(dá)藝術(shù)表現(xiàn)形式，使創(chuàng)作者的繪畫(huà)情緒及道德思想得到真實(shí)的反映。如小學(xué)美術(shù)教師能用色彩的暖色調(diào)及冷色調(diào)、色彩的渲染和色彩的濃墨及素描等藝術(shù)表現(xiàn)形式，傳達(dá)給學(xué)生不同的視覺(jué)沖擊，帶給學(xué)生一定的情感體驗(yàn)。

（二）色彩形式

在小學(xué)美術(shù)教育中，色彩教學(xué)的方法各式各樣。一般情況下，小學(xué)美術(shù)教師利用鉛筆、蠟筆、彩色剪紙、橡皮泥和水彩筆等繪畫(huà)工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，教師可指引學(xué)生在畫(huà)紙上描繪、涂抹、涂鴉和抽象等，最終描繪出一幅完整的畫(huà)作。小學(xué)美術(shù)教師運(yùn)用不同樣式的繪畫(huà)工具和藝術(shù)形式，為學(xué)生展現(xiàn)出不同色彩的作品，進(jìn)而展現(xiàn)出具體或者抽象的色彩效果，最終達(dá)到平面或是立體的藝術(shù)效果。例如，小學(xué)美術(shù)教師在給學(xué)生講解抽象色彩畫(huà)的時(shí)候，通過(guò)涂抹、描繪和涂鴉等形式，組織學(xué)生選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行科學(xué)合理的繪畫(huà)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，通過(guò)色彩表達(dá)自身思想。

（三）色彩的影響

大自然中，五彩繽紛的色彩世界給了美術(shù)教師最為犀利的教學(xué)道具，同時(shí)，色彩也是小學(xué)美術(shù)教師同學(xué)生交流互動(dòng)的橋梁。小學(xué)美術(shù)教師在美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)色彩的重要性，充分培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)的繪畫(huà)結(jié)構(gòu)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，小學(xué)美術(shù)教師在給學(xué)生上美術(shù)課時(shí)，通過(guò)不同的色彩來(lái)傳達(dá)不同的心理狀態(tài)，并給學(xué)生傳遞不同的藝術(shù)形態(tài)，便于讓學(xué)生更加深刻地喜歡美術(shù)課，有效挖掘?qū)W生的潛力等，最終讓學(xué)生很好地理解優(yōu)秀藝術(shù)作品的造型及線條等。例如，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的注意力極易被鮮艷的色彩吸引住，因此，教師在給低年級(jí)的學(xué)生上課時(shí)，應(yīng)選取五顏六色的藝術(shù)品，便于很好地吸引學(xué)生注意力，同時(shí)，提高學(xué)生的視覺(jué)沖擊力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的美術(shù)專業(yè)知識(shí)及一定的色彩辨識(shí)力，因此，教師應(yīng)通過(guò)科學(xué)有效的搭配，用色彩沖擊力及層次感來(lái)吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，教師還可通過(guò)色彩教學(xué)同學(xué)生之間進(jìn)行良好的心靈交流，指引學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，有效提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和欣賞的美能力等。

三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的色彩教學(xué)策略

（一）利用卡通圖片來(lái)感知色彩

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，圖片是十分重要的教學(xué)資源。小學(xué)生特別愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，也特別喜歡動(dòng)畫(huà)片中的各種卡通圖片。因此，教師可以在小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)過(guò)程中將這些卡通圖片引入到課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)生色彩學(xué)習(xí)的積極性，提高美術(shù)色彩教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師可以靈活穿插各種卡通圖片，豐富課堂教學(xué)趣味性。例如在講解《制作班徽》時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生更好地為班徽繪制和上色，教師可以利用相應(yīng)的卡通圖片進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)，可以先準(zhǔn)備幾張卡通圖片，利用多媒體為學(xué)生展示出來(lái)，然后讓學(xué)生進(jìn)行臨摹，并讓學(xué)生用顏料按照卡通圖片上的顏色進(jìn)行上色，加深學(xué)生對(duì)色彩的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。然后教師為學(xué)生畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的班徽樣本，讓學(xué)生自主填上自己喜歡的顏色。最后教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到色彩學(xué)習(xí)中的成就。

（二） 利用真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行色彩教學(xué)

在小學(xué)色彩教學(xué)中，教師不僅要注意卡通圖片的應(yīng)用，還需要引導(dǎo)學(xué)生在生活場(chǎng)景中感知色彩。這樣才能讓學(xué)生在生活中對(duì)色彩有全面的感知，讓學(xué)生明確自己視覺(jué)中的色彩狀態(tài)，從而引導(dǎo)學(xué)生用顏料來(lái)繪制出更加多樣化的色彩。例如在講解《國(guó)旗真美麗》的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校廣場(chǎng)近距離觀察國(guó)旗，然后讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的國(guó)旗，簡(jiǎn)單地繪制國(guó)旗。從實(shí)際上看，國(guó)旗繪制比較符合小學(xué)生的認(rèn)知，加上國(guó)旗的顏色比較鮮艷，也更容易被學(xué)生接受。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)臨摹國(guó)旗的色彩，從而更加準(zhǔn)確地把握色彩，并逐漸明白色彩不是單一的色塊，而是在光、影的變化下，擁有更多有內(nèi)涵的顏色內(nèi)容。

藝術(shù)來(lái)源于生活，小學(xué)美術(shù)中的色彩教育屬于一種基礎(chǔ)性的藝術(shù)教育，該門課程需要立足于現(xiàn)實(shí)生活中。藝術(shù)又高于生活，小學(xué)美術(shù)教師在給學(xué)生上色彩教育課程的時(shí)候，應(yīng)建議學(xué)生充分運(yùn)用自己在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)的色彩，進(jìn)而突出自己作品與眾不同。同時(shí)，小學(xué)美術(shù)教師還應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生打破固有的思維，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮想象力，勇于實(shí)踐，指引學(xué)生從視覺(jué)出發(fā)來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的色彩，讓學(xué)生自己完成內(nèi)心想要的藝術(shù)作品。基于小學(xué)色彩教育教學(xué)同其他課程的教學(xué)方法不同，該門課程的教學(xué)重點(diǎn)是色彩，指引學(xué)生盡可能多地在日常生活中觀察周邊環(huán)境，發(fā)現(xiàn)美。在不同的生活環(huán)境中，學(xué)生觀察的環(huán)境也不相同，發(fā)現(xiàn)的色彩也不一樣，最終獲得教學(xué)成果也不一致。

（三）利用游戲來(lái)感知色彩

對(duì)小學(xué)生而言，他們天生活潑好動(dòng)，喜歡新鮮事物。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)景，從而加深學(xué)生對(duì)色彩的感知。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分鼓勵(lì)學(xué)生想象，讓學(xué)生利用豐富的色彩來(lái)豐富自身的作品。這樣一方面能促進(jìn)學(xué)生思維想象的發(fā)展，另一方面還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和駕馭。

四、結(jié)束語(yǔ)

色彩教學(xué)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升有極大的影響。小學(xué)美術(shù)教師必須提高對(duì)色彩教學(xué)的重視程度，樹(shù)立全新的教學(xué)觀念，采用豐富的教學(xué)資源來(lái)開(kāi)展色彩教學(xué)活動(dòng)，從而加深學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)色彩的敏感度，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)水平的提升。