試析小學德育管理中滲透中國傳統文化的實踐研究

黃歡

摘要：德育在人成長中起到很重要的作用，要知道，如果一個人光是有文化知識，卻沒有德育的話，這個人很難對社會有所幫助，說不定會成為一個危害社會的人。尤其是現在社會上的誘惑越來越多，很多人會因為誘惑而喪失自己的本心，德育則可以讓一個人形成正確的三觀，以后步入社會的時候能不不被誘惑。因此，現在的教育開始將更多的注意力投入到德育當中。而在德育的教育中，開始滲透中國的傳統文化，讓傳統文化和德育想結合。本文研究的就是小學德育教學中所存在的問題以及傳統文化對小學德育管理工作的影響，并提出了幾點措施，希望能對其他的教育者有所幫助。

關鍵詞：小學德育管理；傳統文化；措施

一、前言

中國有五千年的歷史，中國傳統文化源遠流長，博大精深，對于人們有很大的意義。但是在中國的發展歷程中，傳統文化一波三折，后來隨著西方文化的滲入，中國傳統文化遭受了考驗，很多人開始熱衷于學習西方文化，對于我國的本土文化反而有些排斥，他們認為西方文化都是先進的、科學的，而我國傳統文化卻是愚昧的。例如在醫學上，都開始使用西方藝術，中國傳統醫術針灸、中藥都開始消失在歷史的長河中；中國的四書五經當時也被稱為愚昧之書，禁錮了人們的思想等等。后來時代的發展，國人開始發現，中國傳統文化并不是一無是處的，很多傳統文化都是有它的魅力的，例如中國的古詩、畫作、中藥、書籍等等。現在的教育都開始結合傳統知識，德育也是如此。德育對人的三觀形成有很大的影響。

二、中國傳統文化德育思想的特點

隨著封建經濟和制度的發展，傳統文化也在不斷的發展著。要知道經濟、文化、政治三者是互相聯系、互相影響的。因此，傳統文化隨著封建經濟和政治的發展，也開始發展到鼎盛時期，而德育思想就是在這種情況下出現的。例如《大學》中“欲治其國，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正齊心”等等，還有“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”等等，這些都是中國傳統文化的主要思想。這些思想對于學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀都有很大的影響。德育應當從小學生就開始抓起，將德育思想不斷的滲透到學生的一言一行中。

三、重視傳統文化對小學德育的重要意義

我們都說少年強則國強，少年弱則國弱。青少年作為社會主義的接班人，是完成社會主義偉大目標的不二人選。小學教育則是在人們教育歷程中起到奠基的作用，如果小學教育沒有打好基礎，那么青少年時期的教育就很難學的好了，在德育上也是如此，小學德育是培養青少年優秀品德的最基礎階段，也是最重要的階段。這個階段的孩子對于道德問題只有初步的認識和判斷，需要教師的引導，才能形成正確的觀念。所以說，教育要從娃娃抓起，德育也要從娃娃抓起。青少年的道德意識的好壞對其自身以后的發展由著很重要的影響，也決定著整個中華民族的未來，所以應當被所人重視。

四、中國傳統文化在小學德育管理中的時間措施

（一）提高教師的知識水平，讓傳統文化滲透于各科教學中

教師是知識的傳授者，在學生的學習歷程中，起到指明燈的作用。教師在上課的時候，都會對課程進行備課，然后讓學生的學習更有效率。后來隨著傳統文化重新被人們重視，教師在備課的時候，就應該考慮到傳統文化。教師可以將課本中的內容和中國傳統文化按比例分配，將傳統文化的知識點一步步滲透到各科教學中。例如，唐代的詩人杜牧的《清明》一詩中，老師除了指導學生去理解詩句的意思，還可以像學生講解清明節的來歷，也可以延伸到課外知識，讓家長向學生講一些其他的中國傳統節日。這樣，學生既可以學到知識，家長也無意間鞏固了下自己的知識。

（二）改變傳統教學模式，讓傳統文化在活動中開花

傳統文化具有鮮明的時代特色，在現在的時代中，很容易讓學生產生疑惑的心理，因此在學習傳統的歷史文化時最好是放在一定的環境下進行，要做好渲染氛圍，這樣，才能讓學生學習起來更加的有興趣。教師在教育的過程中，要不斷的改變自己的教學方式，要能夠適應不同的教學內容。像是教師可以組織學生參觀歷史博物館、文化遺址或是探訪先輩們活動的地方，讓學生們自己去感悟歷史的變化。當然了，學校也可以讓學生們多進行一些繪畫、書法、歌唱等比賽活動，讓學生既可以培養自己的才藝，也能夠對傳統文化有個更深入的學習。不管是學習什么，都可以將傳統文化知識滲入進去，讓學生們既能學習到有用的知識，也不會忘記傳統文化知識。

五、小結

綜上所述，傳統文化能夠經過歷史的長河仍盛行不衰，就說明傳統文化是有它的過人之處的，教師在進行教育的時候，應當將中國傳統文化因素考慮進去，尤其是在德育中，更要考慮中國傳統文化了。像是中國傳統文化中的儒家思想，就有很多是和德育思想有相關的地方的，愛國的、愛家的、孝順父母的都可以從中借鑒。要知道，讓學生的德育思想得到提升是需要一個過程的，不可能一蹴而就，在這個教育的過程中，需要教師和家長的共同努力，在教育的時候，將傳統文化滲透其中，我們要一步一步的提高孩子們的德育思想，塑造他們的三觀，讓他們成為對社會有作用的人。

參考文獻：

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