試論新媒體環境下小學品德與社會的教學

耿佳斌

摘要：當今世界，萬物皆媒，以移動互聯網為依托，運用智能手機和電腦等終端設備對受眾傳遞信息，并進行互動的新媒體技術，以烈火燎原之勢迅速發展起來。這樣多變的一個環境，給人們的生活帶來極大的便利。與此同時，對于小學品德與社會的教學也形成了一定的沖擊，它是一個機遇，同時也是一個挑戰。小學品德與社會教師只有適當改變舊有的傳統教學方式，抓住機遇、迎接挑戰，在品德與社會的教學活動中融入新媒體技術，才能保證課堂的高效進行，適應時代發展的潮流，促進學生健康發展。

關鍵詞：新媒體；小學品德與社會；教學

在小學階段，學生完整的世界觀、人生觀、價值觀體系還尚未形成，極易受到外界環境的影響。在如今這個新媒體技術大浪潮的沖擊下，小學階段的學生很難對事物事理進行分辨，極容易在互聯網的世界中迷失自己，誤入歧途。這就需要教師有意識地在教學過程中對學生進行道德教育，幫助學生趨利避害，回歸正軌。而相對其他學科而言，小學品德與社會這一學科的道德教育更為直接，學生接受起來也更為容易。因此，小學品德與社會教師就可以將二者完美融合到一起，開展教學活動，促進學生正確價值觀道德觀的形成。

一、新媒體融入教學，明確教學目標

傳統意義上的小學品德與社會的教學，是在教師講、學生聽中發展的。顯然，在新媒體技術快速發展的今天，傳統授課方式不能滿足時代發展的需求，其弊端也日益顯現。另一方面，教學目標不能得到很好的實現，這極大地影響了小學品德與社會的教學活動的順利開展，阻礙了學生的健全發展。在新課程標準要求下，小學品德與社會的教學目標不僅包括引導學生形成正確的價值觀，也包括促使學生逐漸成長為一個人格健全的健康的全面發展的人。因此，教師應該在教學過程中融入新媒體技術，運用多媒體、自媒體等新媒體技術使教學目標更為明確，調動學生學習的積極性，促進學生全面發展。

例如，在進行《有趣的家鄉風情》這一階段知識教學的時候，就可以充分運用新媒體技術開展教學，明確教學目標。在課上，可以運用多媒體影音技術播放家鄉風俗相關視頻，比如《舌尖上的中國》，以引入課題。課后，可以利用微信等新媒體終端技術，進行家鄉采風活動素材的搜集以及作業的檢查。同時，教師還可以通過開展直播、錄制視頻等方式，將課堂教學方式多樣化。這樣以一種新奇的方式高效地實現了教學目標，對于品德與社會的教學有很大的意義。

二、利用新媒體優點，激發學習興趣

傳統的小學品德與社會授課方式已經完全不能滿足學生的好奇心理，學生的學習興趣也在“唐僧念經”中消耗殆盡。相比于傳統授課方式，新媒體有很大的優勢，它傳播更新的速度比較快，成本比較低廉，同時“麻雀雖小，五臟俱全”，它的信息量較為巨大，包含生活的方方面面。另一方面，在新媒體技術的應用過程中，受眾能夠自主選擇信息，并且在良性互動的基礎上，能夠對信息進行全新的詮釋。同時，新媒體技術在傳播正能量、進行社會主義道德建設的過程中發揮了巨大的作用。因此，教師在教授知識的過程中，應該充分運用新媒體技術的優點，將學生從灰色的世界中拉出來，帶入新的品德與社會的學習環境中去，只有這樣，學生才能將興趣同學習完美地結合起來，進而增強學習的自主性和趣味性，更好地將學習進行延伸拓展。

例如，在教授《謝謝你，平凡的勞動者》這一階段的期間，教師就可以利用微博上發起的相關熱門話題，在學生間開展討論，并提倡學生能積極地參與其中，利用短視頻拍攝生活中平凡勞動者的偉大，甚至上傳到網絡，將這種正能量傳遞出去。

這樣一來，教師利用了微博更新速度快、互動性強的特點，讓學生親身參與其中，使學生在參與的過程中受到正能量的感染，也在一定程度上鍛煉了學生的動手實踐能力，激起了學生學習品德與社會的興趣，并借此增長了學生的課外知識，為今后的人生道路奠定了堅實的基礎。

三、擅用新媒體弊端，進行反面教育

新媒體形式下，網絡信息紛繁蕪雜，良莠不齊，一股腦地涌向毫無辨識能力的小學生。再加上小學生天性好奇，試探心強烈，不管是正能量的信息、還是消極的信息都被學生接收。當然，正能量會給小學生帶來心靈的教化，但是消極的信息往往誘惑力巨大，它像一個無底黑洞，不斷引誘學生深入。在這個時候，就需要經驗豐富的教師對學生進行引導。但需要注意的是，如果單純地將深陷泥潭的學生直接拽出來，不僅不會起到應有的作用，反而會加劇學生的逆反心理，甚至對教師、對學科產生厭惡心理。因此，教師應該在新媒體信息篩選的基礎上，在利用積極信息進行正面教育的時候，善于運用反面教材，對學生進行反面教育。

例如，在進行《愛美麗的生命》這一課程的教授過程中，在使用網絡上珍惜生命的案例進行正面教育的同時，也要搜集網絡上一些負面的信息，比如青少年酗酒造成的嚴重后果、訪談節目微視頻中青少年的懺悔等對學生進行反面教育，讓學生明白生命的可貴，更加珍視生命。

利用網絡上反面典型的方法，遠比傳統教育里在學生中間尋找反面典型的做法更加尊重學生，實施起來阻力也會小很多，教育效果也會遠遠超出預想。通過反面教育，學生在充分認識到輕視生命的嚴重后果后，會對生命產生敬畏，從而更加珍惜生命，熱愛生活。

另一方面，教師應該同社會、家長一起，利用新媒體技術對學生的學習進行監督，盡量掃清學生學習、生活環境中的不良信息，爭取給學生創造一個優良的氛圍，讓學生在一個相對安全的環境中健康成長。

總而言之，在小學品德與社會的教學過程中融入新媒體技術是大勢所趨，也是教學活動高效進行的一條捷徑。通過新媒體技術在教學活動中的運用，學生學習的興趣會大大地提升，同時，教育效果也會事半功倍。

參考文獻：

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[2]蘇健.淺析小學《品德與社會》課程教學中對學生道德情感的培養[J].中國校外教育，2017