淺談大學班級凝聚力建設

馮詩雪

摘要：班級的建設和發展離不開凝聚力，作為一種無形的力量，班級凝聚力在各個方面深刻影響著班級成員，使他們向著更高的目標前進。一個具有強大的凝聚力的班集體，一定是一個處處洋溢著關愛、充滿生機與活力的優秀班集體。本文對如何加強大學班級的凝聚力做了探討，提出幾點建議。

關鍵詞：群體多樣性；大學；班級凝聚力

班級凝聚力是一個堅強班集體的重要標志，是班集體得以維系的靈魂，是班集體發展的高級階段，是制約學生工作發展水平的重要因素。在教育過程中，應該充分發揮班集體的作用，增強班集體的凝聚力。在當前市場經濟瞬息萬變，科學技術突飛猛進，學生的思想觀念日漸多元化的背景下，大學班級凝聚力如何建設？筆者有如下思考：

一、創建高素質的班委會。

班團干部作為輔導員與學生之間的橋梁，在學校、學院日常管理工作中起著承上啟下的重要作用。一個集體的建設始終得有主心骨，就班集體而言，主心骨就是班長和班委干部。班級成員能否感受到班長的關愛和處理班級事物的公平公正，能否了解和信任班委干部的領導才能，以及班委干部的取得是否有合法性等都是影響班級凝聚力的重要因素。班委干部的凝聚力、服務能力、大局意識在很大程度上是為班級成員樹立的一個標桿。我班極具凝聚力，有一支團結精干高效的干部隊伍，這些干部都是經過學生會嚴格的考核和同學們集體投票才挑選出來的，因此在同學中有較高的威信，影響力和號召力，能充分調動同學的積極性和創造性，組織各種活動并出色完成各項任務。我班同學具有強烈的集體榮譽感，關心集體，自覺維護集體利益，積極參加集體活動。在大學，班團干部要充分發揮學生的自主性，積極開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動，用中國夢引領校園文化建設，把德育與智育、體育、美育有機結合，寓教育于文化活動之中增強班級的凝聚力。

二、明確以“團結”為核心精神。

班集體中人際關系的融洽、和諧、團結友愛，是集體成員經常產生的情緒體驗，也是激發集體成員積極樂觀、熱愛生活的直接因素。本班自入學軍訓以來就明確了一直以“團結”為核心精神，在此指導之下，全體同學擰成一股繩一直堅持到現在。的確，在這個大家庭里每個人個性張揚，有自己的追求、想法。但是一個集體形同散沙，大家各自為各自的目標奔忙，班級就如同虛設，班里的同學也不可能感受到有絲毫的溫暖，那么其他幾個方面的建設也不可能順利進行。所以必須把班級的團結當作一個重大的領域來建設。比如為了籌備校運會，大家每天早晨6點堅持進行訓練。在運動會期間，咱們班沒有參加體育項目的同學，并不是出去玩，而是在我系的啦啦隊里充當一員，身穿班服的我們在運動上很耀眼，比賽中，全校時不時會聽到我們的鑼鼓聲和吶喊聲，那場面給我們留下了深刻的印象。當然我們的最終目的不是得獎，而是體現一種團結，是一次集體活動，是咱們班每個人都在這進行了付出。這不僅讓我們進一步地了解彼此，更是逐漸形成了親兄弟姐妹情感型的集體。

三、公平對待班級事務。

如何在實際的學生事務管理過程中，做到“公平、公正、公開”呢？這是每位作為學生管理者所要思索并付諸行動的問題。擔任兩年的班長以來，我深刻體會到以下幾點：一、作為班長要時刻牢記并履行“公平、公正、公開”這一原則；二、做為班長要在“勤”上下功夫。要勤于了解并記錄學生的思想動態、日常學習、生活狀況，對同學了解的越多，班級管理中就越偏向于“公平、公正、公開”；三、處理班級事務中，要多咨詢同學，征求他們的看法，供自己作為重要參考。由于本班的貧困生較多，不可能每個人都可以評選到助學金。所以每次到這個時候，是我們這些班干部最為難的時候，因為不知道該怎么去做，但是，正是由于我們先前的努力，大家都知道我們的痛楚，所以他們不想讓我們來選，而是讓大伙公平公開來投票。

四、通過活動促進班級凝聚力。

大學里，經常會舉辦各種各樣的活動，要讓所有的學生都參與到活動中去，而參與到活動中去又成為一種習慣，變成一種素質，這是形成班級凝聚力的一個重要因素，所以組織者在活動中一定要抓住時機，讓學生在活動中體會到班級的向心力和凝聚力。比如年末組織的“元旦晚會”，同學們踴躍準備節目，全體班團干部為同學們創造條件，效果很好，不僅增進了同學間的感情，還展示了大家的才藝，內容豐富多彩，主題積極向上，得到一致好評。同學們在活動中增強了主人翁精神，班級的凝聚力也增強了。而在舉行活動中，要要注重班級榮譽感的培養，因為有了集體榮譽感，就能讓學生在從事各項活動中從集體的角度出發，就不會做有損于集體榮譽的事情。

通過活動，使同學體會到他們所在的集體是幸福的集體，團結的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，以更輕松的心情投入到學習、生活及工作中去。一系列有益的活動為同學之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助相親、相愛。使他們互相理解，互相關懷，增進友誼，增強合作意識。另外這些活動也為同學們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、公正地競爭，激發他們拼搏向上的精神。在活動中能使同學當家作主，他們的人格得到尊重，參與意識、主人公意識得到加強，從而更加積極、主動地投入到班級建設和管理之中，增強班級的凝聚力。

班級凝聚力建設是一項長期而艱巨的任務，不能指望一揮而就，更不能期待一勞永逸。加強班級凝聚力建設，對于培養社會主義的合格建設者和可靠接班人，推進學生管理模式的創新，探索高等教育改革具有重要的意義。

參考文獻：

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