淺議如何培養低年級學生的課外閱讀能力

邵蘊

摘 要：閱讀教學在語文教學中一直處于一個非常重要的環節，課外閱讀教學又在語文教學中充當著重要的角色，與課內閱讀相輔相成，從一定程度上來說是對語文學習的拓展和延伸。在小學低年級應該切實培養好學生的課外閱讀能力，激發學生的閱讀興趣，使學生養成閱讀的良好習慣，掌握有效的閱讀方法。

關鍵詞：興趣；習慣；閱讀方法

閱讀在語文教學中起著至關重要的作用，學生的課外閱讀可以幫助學生擴大知識面，提高閱讀能力和說話寫作能力。《義務教育語文課程標準》規定了低年級學生語文關于教學目標之中的閱讀：“從層次較低的兒童童話類、低齡的寓言類、令人感興趣的故事類等，因為在那之中學生感受到的情景是美好的，自然心中關心的生命存在，探討與交流是建立在學生的任務和感受甚至于想法之上。”所以，教師在平常教學中，不單單要重視課內閱讀，更要重視課外閱讀。葉圣陶先生也說過：“課外讀物，正是引導你往深里廣里去研求的路徑。”一個有著良好的課外閱讀習慣的學生，他的語文水平一定不會低。因此在語文教學中，如果單靠一個學期課堂教學的幾十篇課文就想提高學生的語文水平，遠遠不夠，教師還必須注意閱讀能力在課外的培養。那么我們課外閱讀能力的培養尤其是在低年級該如何展開呢？

一、激發學生的課外閱讀興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”低年級的學生最重要的是培養他們的學習興趣，興趣是他們學習知識的內在動力和關鍵所在。學生是一個受制于自身認知能力的個體，在課外閱讀方面，還是以興趣引導為主要途徑，濃厚的閱讀興趣能讓學生對語文學習產生持久的促進作用。然而由于家庭的不同，每個孩子對待課外閱讀這件事也有不同。家長學歷較高的，很早就開始培養孩子課外閱讀的能力，而學歷較低的家長，還沒意識到課外閱讀對孩子的重要性。所以我們教師在這個時候就要充分發揮一個作用，什么作用呢？引領他們。在這個提升閱讀能力的過程中，我們不能掉以輕心，要在興趣方面下工夫，那么到底如何展開興趣的培養呢，尤其是在課外閱讀方面呢？

1.由課內閱讀延伸到課外閱讀

作為一名教師，不應該只拘泥于課內閱讀的教學。“一堂課的結束應是學生新的閱讀的開始。”我們教師應當充分抓住這個由課內閱讀向課外閱讀延伸的機會，讓學生從課堂中走出去，努力激發學生的課外閱讀興趣。

低年級的語文課文教學以童話、故事、寓言為主，往往這些課文都是選自某一本書，在教學前可以先介紹一下這本書，給學生羅列一下里面的故事或寓言，教學完一篇課文時，學生就會對這本書有無限的興趣，展開課外閱讀。

2.創造良好的讀書氛圍

培養課外閱讀的能力，除了需要注意上述方面，其實在興趣引領方面還有其他要素，例如書籍和時間的提供，一個是大量的書籍，一個是充裕的時間。做好上述兩個要素的調配，那么學生閱讀能力的提高只是一個水到渠成的事情而已。讓他們能體會到閱讀的無限樂趣，調動他們閱讀的積極性，從而形成良好的閱讀習慣。

二、培養學生課外閱讀的好習慣

習慣是在興趣的基礎上建立起來的，學生有了課外閱讀的興趣之后，教師就要努力培養學生課外閱讀的良好習慣。一個良好的習慣能讓學生終身受益，“良好的閱讀習慣是打開知識大門的金鑰匙，是培養學生思維能力的有效途徑。”所以，我們教師如果想培養學生的課外閱讀能力，關鍵還是要把重點放在學生閱讀習慣的培養上。該怎樣培養學生課外閱讀的良好習慣呢？

1.課堂教學以培養習慣為主

（1）要培養學生專心讀書的習慣。低年級的學生比較好動，極易受外界的影響，讀書也不能做到專心。教師在培養學生課外閱讀的好習慣時，可以讓學生帶著問題去讀書，邊讀邊想，讀思結合，養成專心讀書的好習慣。也可以每天讓一名同學上講臺為大家讀一個故事，其他同學認真聽講，老師請另一位同學復述這個故事，這樣就讓全班同學都參與到閱讀中來，既能使學生集中注意力，專心讀書，又能提高學生的閱讀興趣，增加閱讀量。

（2）要培養學生記錄好詞好句的習慣。低年級一定要為中高年級的寫作打好基礎，養成記錄好詞好句的習慣對寫作有很多好處。在平常閱讀中，教師可以要求學生準備一個本子，專門用來記錄好詞好句，隔兩個星期在班級里組織學生交流一下自己的好詞好句。由于低年級的學生還在識字階段，所以采用記錄好詞好句的方法，不僅可以讓學生養成課外閱讀的好習慣，還可以幫學生鞏固生字。

2.家庭教育滲透習慣

家庭教育對孩子至關重要，一個出色的孩子必然接受了良好的家庭教育。作為孩子教育的雙方，一個是家庭，一個是教師，兩者必須加強聯系與配合，只有這樣才能共同完成培養教育工作。而且作為孩子第一教育人的家長，必須在家庭中重視學生能力的培養，尤其是閱讀，成長過程中家庭教育的影響是最為有效、最為深刻的。

總之，在閱讀這塊領域中，有許多我們教育工作者需要去慢慢摸索的地方。課外閱讀在學生的語文學習生活中至關重要，不僅可以豐富學生的學習生活，而且使語文水平也得到了提高。閱讀能力的培養是一個長期堅持的過程，我們應該把重心放在過程，放在方法，從一點一滴做起，慢慢開始培養，有了好的開端，一定會有好的結果的。

參考文獻：

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[2]桂蘭芳.談小學生課外閱讀習慣的培養[J].寧波教育學院學報，2007（6）.