拉丁舞課程發(fā)展現(xiàn)狀分析
——以湖北大學(xué)體育學(xué)院為例

（武漢交通職業(yè)學(xué)院 湖北武漢 430000）

引言

拉丁舞又是體育舞蹈，拉丁舞演繹為五種舞蹈形式，分別是斗牛、恰恰、倫巴、牛仔。拉丁舞同樣是體育競技舞蹈爆發(fā)力、極強(qiáng)的風(fēng)格、技巧是它的特點(diǎn)強(qiáng)身健體的追求和形體美和音樂的結(jié)合是現(xiàn)代拉丁舞的形式和發(fā)展的基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步促進(jìn)我校拉丁舞運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，對湖北大學(xué)體育學(xué)院拉丁舞開展現(xiàn)狀進(jìn)行探討和分析是很有必要的。[1]

一、研究對象與方法

1.研究對象

本文將以湖北大學(xué)體育學(xué)院拉丁舞課程開展現(xiàn)狀作為研究對象。

2.研究方法

（1）專家訪談法

筆者走訪了從事拉丁舞教學(xué)多年的教授與老師，了解了他們對于拉丁舞課程的發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識，也針對拉丁舞課程內(nèi)容構(gòu)建的基本原則、發(fā)展等問題進(jìn)行了咨詢。[2]

（2）現(xiàn)場觀察法

通過對湖北大學(xué)拉丁舞課程現(xiàn)場授課的觀察，在我校體育專業(yè)學(xué)生拉丁舞上課期間作為旁聽生在場邊進(jìn)行觀察，在一個(gè)星期內(nèi)充分了解和掌握所有選修拉丁舞課程學(xué)生的基本信息。對我校三號體育館夾層以及一樓場地的學(xué)生上課情況進(jìn)行實(shí)地觀察，獲得大量第一手資料并給予客觀的分析。

二、結(jié)果與分析

1.拉丁舞課程開展總體狀況

通過對于湖北大學(xué)體育學(xué)院拉丁舞課專項(xiàng)的30名學(xué)生的采訪調(diào)查結(jié)果表示，對拉丁舞課程表示熱愛的人數(shù)高達(dá)25人，占總數(shù)的83.3%，這說明了湖北大學(xué)體育學(xué)院拉丁舞開設(shè)的潛力是巨大的。

2.課程設(shè)置情況

（1）教學(xué)課時(shí)安排與班級情況

湖北大學(xué)體育院學(xué)院每個(gè)學(xué)期拉丁舞的課時(shí)安排為18周課，每周課內(nèi)又分為4個(gè)學(xué)時(shí)，一學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試之和為72個(gè)學(xué)時(shí)，所設(shè)專選課的學(xué)分為4分。在對湖北大學(xué)體育學(xué)院拉丁舞的班級人數(shù)狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，其中大一時(shí)共有教育專業(yè)的學(xué)生100多人，在大二時(shí)會(huì)對希望選修拉丁舞的學(xué)生進(jìn)行選拔，最后，選出符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生只有不到20名，因此也反映了綜合類大學(xué)操課專業(yè)中專選拉丁舞課程學(xué)生的精致教學(xué)。

（2）教學(xué)方法情況

在根據(jù)對湖北大學(xué)體育學(xué)院拉丁舞教師的教學(xué)方法的觀察與統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，其在教學(xué)方法上主要有分解教學(xué)法、分解后完整教學(xué)法、有聲示范教學(xué)法、新動(dòng)作教學(xué)的分解教學(xué)法以及術(shù)語口令提示法等基本方法。而根據(jù)實(shí)際的觀察，以上這些方法可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也對學(xué)生的創(chuàng)造力方面有一定的培養(yǎng)。

3.師資情況

對于湖北大學(xué)體育學(xué)院拉丁舞師資情況，首先從湖北大學(xué)體育院系調(diào)查，其次又進(jìn)行湖北大學(xué)整體教師調(diào)查。經(jīng)過調(diào)查湖北大學(xué)有2名拉丁舞教師。經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析做出表1如下。

表1 湖北大學(xué)體育院系拉丁舞教師情況統(tǒng)計(jì)表

對湖北大學(xué)拉丁舞年齡進(jìn)行研究并進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)（表2）。從表2上來看，研究對象中25歲-35歲的教師有0名，占總數(shù)的0%；36歲-45歲的教師有1名，其占總數(shù)的100%；46 歲以上1人，占總數(shù)的 50%。因此，湖北大學(xué)體育院學(xué)院拉丁舞在教師隊(duì)伍上處于中年偏老年化狀態(tài)，而年輕教師對新事物的接受能力往往比前輩們強(qiáng)，更容易能和學(xué)生之間進(jìn)行溝通。這表明了湖北大學(xué)拉丁舞教師年齡有待年輕化加強(qiáng)。[3]

表2 湖北大學(xué)體育學(xué)院拉丁舞教師年齡情況統(tǒng)計(jì)表

學(xué)歷代表著教師能否勝任當(dāng)前的教學(xué)工作，它是一名拉丁舞教師專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)之一。對湖北大學(xué)體育學(xué)院拉丁舞教師的學(xué)歷統(tǒng)計(jì)，其中研究生有2名，占100%，博士生有0名占0%。因此我們可以看出湖北大學(xué)體育學(xué)院拉丁舞專業(yè)的教師基本是研究生學(xué)歷以上，作為專業(yè)的拉丁舞教師從其學(xué)歷的結(jié)構(gòu)方面分析，其整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷分布較高，雖然如此，但是湖北大學(xué)體拉丁舞教師的整體學(xué)歷水平還需要提升。

表3 湖北大學(xué)體育學(xué)院拉丁舞教師學(xué)歷統(tǒng)計(jì)表

4.湖北大學(xué)體育學(xué)院拉丁舞學(xué)生對課程的認(rèn)知情況

關(guān)于學(xué)生的針對拉丁舞課程的認(rèn)知情況對于拉丁舞課程是否能夠有效開展具有指導(dǎo)性的意義。針對湖北大學(xué)體育學(xué)院的學(xué)生隨機(jī)抽取大二至大三拉丁舞專項(xiàng)的20名進(jìn)行詢問訪談，調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，在“對拉丁舞你具備怎樣的知識？”這一項(xiàng)問題當(dāng)中，研究對象中有8%的學(xué)生表示自己具備系統(tǒng)的拉丁舞理論知識；63%的學(xué)生則認(rèn)為自己對拉丁舞的理論知識有一定的掌握；11%的研究對象則表示對拉丁舞只具備一般性的了解；有2%的調(diào)查對象則表示根本不知道拉丁舞是一項(xiàng)什么類型的運(yùn)動(dòng)。（圖1）

圖1 高校體育院系學(xué)生對拉丁舞課程的了解程度

結(jié)語

1.湖北大學(xué)體育學(xué)院拉丁舞課程開展?fàn)顩r總體呈良好的發(fā)展趨勢，其主要體現(xiàn)在課程設(shè)置多樣化、師資力量較強(qiáng)，場地場館設(shè)施好，但是拉丁舞課程的學(xué)生并不多、教學(xué)內(nèi)容與課外活動(dòng)相對較少、距發(fā)達(dá)國家還有一定的差距。

2.湖北大學(xué)體育學(xué)院拉丁舞比較偏重技術(shù)而對教學(xué)理論和實(shí)踐內(nèi)容的重視度不夠，對課程內(nèi)容的深度不夠，突破的重點(diǎn)難點(diǎn)不夠，一定程度上影響了拉丁舞課程的開展。

3.湖北大學(xué)體育學(xué)院的學(xué)生們對于拉丁舞這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)識不夠深刻，在選專業(yè)時(shí)一些有學(xué)生不愿意選擇拉丁舞課程，因此學(xué)生數(shù)量少也在其發(fā)展道路上形成了阻礙，就導(dǎo)致了在拉丁舞中投入的人力、物力、財(cái)力，沒有達(dá)到相對應(yīng)成果。

4.由于拉丁舞自身的一些特點(diǎn)，讓其在湖北大學(xué)體育學(xué)院中開展相關(guān)專業(yè)性比賽較少，而導(dǎo)致比賽較少的原因一部分也是因?yàn)樵撔＠∥鑼W(xué)生團(tuán)隊(duì)不是很多，但經(jīng)常去參加校外的各種專業(yè)比賽。