小學數學實踐活動課教學策略

康念

摘 要：本文從小學數學教學中實踐活動課開展的實際出發，分析小學數學實踐活動課的教學現狀，從教學資源與教學模式等方面，探討小學數學實踐活動課教學的改進策略，旨在為小學數學實踐活動的高效開展予以參考。

關鍵詞：小學教育；數學教學；實踐活動課；改進

數學知識普遍具有較高的實用價值，而實踐活動課教學是培養學生數學實際應用能力的重要途徑，也是小學數學教學所涉及的重要課程。素質教育強調學生能力與素質的全面發展，注重學生實踐能力與創新意識的綜合培養。綜合分析小學數學實踐活動課教學的實際情況及小學數學教學改革面臨的困境，著眼于小學生數學能力的全面發展，以數學實踐活動課的教學優化為目的，以培養小學生發現與解決問題的能力為根本，采取科學措施對小學數學實踐活動課教學予以改進，提升小學數學實踐活動課教學的有效性，是小學數學教師應當深入探究的問題。

1小學數學實踐活動課的教學現狀

1.1教學內容脫離實際

數學教師將實踐活動課定位在數學課外知識拓展這一層次，是小學數學教學普遍存在的問題，導致數學實踐活動課的教學內容僅僅是對小學數學教材內容的補充，小學數學實踐活動課的教學內容脫離實際，實踐活動課與生活實際的聯系不緊密。新課改在小學數學教學中的貫徹落實，對小學數學教學課程的安排、特別是實踐活動課的教學提出更高要求，但部分數學教師依然將數學知識與技能的傳授作為小學數學實踐活動課教學的重中之重，突出部分數學教師教學觀念滯后的問題，也是造成小學數學實踐活動課教學內容與實際脫離的一個重要因素。數學實踐活動課是聯系小學數學課堂與現實生活的橋梁，但部分數學教師并未真正認識到數學實踐活動課的這一重要作用，數學實踐活動課的教學內容設計無法滿足學生數學實踐能力培養的實際需求，如北師大版小學數學教材中數學好玩與秋游等實踐活動并未落實到實際，對小學數學實踐活動課的教學造成不利影響，無法為小學生數學實踐能力與創新意識的培養提供支持。

1.2教學方式陳舊

小學階段數學教學涉及的僅是淺層次的數學知識，是為夯實學生的數學學習基礎；而全面培養學生學習數學的興趣與數學素養是小學數學實踐活動教學的一個重要目標。小學數學實踐活動課教學的有效性受到教學方式的影響，當前部分數學教師在小學數學實踐活動課教學中采用的教學方式較為陳舊且滯后，無法調動學生學習數學的主動性與積極性。小學數學實踐活動課的根本定位是培養學生的數學素養與實踐能力，但在實際教學中數學實踐活動課卻變成數學練習課，學生在小學數學實踐活動課上的主動性較差，實踐活動普遍是由數學教師把控，難以滿足學生個性化發展的實際需求，導致部分學生對數學實踐活動課失去興趣，甚至是產生厭倦心理，不利于發揮數學實踐活動課對學生理解與掌握所學數學知識的輔助作用。

2小學數學實踐活動課教學的改進策略

2.1豐富實踐活動課教學資源

增強學生對數學基本思想的領悟，以及在小學數學教學中讓學生積累數學基本活動經驗，是新課標對小學數學實踐活動課教學提出的更高要求，也是小學數學理論與實踐教學結合應當秉承的原則。以激發學生參與數學實踐活動和學習數學的興趣為目的，考慮到當前小學數學實踐活動課教學中存在的教學內容脫離實際的問題，數學教師應深入學習新課程標準，對小學數學實踐活動課教學作出準確定位，優化數學實踐活動課教學資源的開發與考評，摒棄將成績作為考核教師的唯一標準，促進數學教師教學觀念的轉變。在小學數學實踐活動課教學中貫徹《數學課程標準》，挖掘本地資源，豐富小學數學實踐活動課的教學資源，將北師大版小學數學教材與本地情景資源相結合，增強小學數學實踐活動課教學與現實生活的聯系。結合北師大版小學數學教材的具體內容和全面開發的本地資源，科學設計小學數學實踐活動課的教學方案，創新學生參與數學實踐活動的路徑，增加學生參與實踐活動的機會，確保學生通過數學實踐活動課的教學更準確地理解與掌握數學知識及其實際運用。

2.2創新實踐活動課教學模式

數學教師應重視在小學數學實踐活動課教學中，對學生實際操作能力與數學素養等綜合能力和素質的培養，以夯實小學生的數學知識與能力基礎為目的，考慮到當前小學數學實踐活動課的教學方式落后這一現實情況，加強多媒體教學與情景教學等多種教學方法的融合，創新小學數學實踐活動課的教學模式，注重小學數學教學中理論知識傳授與實踐教學的有機結合，數學教師對實踐活動課的教學思路進行優化，精細化設計數學實踐活動課的活動預案，合理設計數學實踐活動，如利用火腿腸的切與拼，幫助學生理解圓柱體積的相關知識點；調動學生參與數學實踐活動課的積極性，加深小學生對所學數學知識的理解與記憶，讓學生通過操作現實事物去理解數學知識，提升小學數學實踐活動課教學的有效性。

3結束語

數學是一門注重實踐的課程，而學生數學實踐能力的培養也是數學教學的根本目的之一。綜合考慮小學數學實踐活動課教學對學生數學實踐能力培養的重要影響，針對當前小學數學實踐活動課教學的現實情況，深化小學數學教學的課程標準，轉變數學教師的教學觀念與思想，通過挖掘本地資源對數學實踐活動課的教學資源予以豐富，創新小學數學實踐活動課的教學模式，調動學生參與數學實踐活動課的主動性，讓學生通過實踐活動理解并掌握具有實用價值的數學知識。

參考文獻

[1]魏文飛.淺談小學數學實踐活動課的教學策略[J].教育觀察（下半月），2017，（11）：102，110.

[2]蔡健.小學數學實踐活動課教學的運用淺析[J].數理化學習（教育理論），2017，（10）：95-96.

[3]高冰.探究北師大版小學數學實踐活動課教學策略[J].新課程·小學，2017，（10）：17.