淺談信息技術教學在小學語文教學中的應用

朱麗秀

摘 要：小學語文是小學教學的基礎性學科，在小學語文教學中融入信息技術有助于轉變傳統的教學方法，為學生創造一個歡快的學習環境，增強課堂教學的感染力。因此，在教學階段，教師要充分調動學生學習的積極性和學習的主動性，通過抽象的方式，突破教學中的重點和難點，發展學生的智力，提升學生的能力，拓展學生思路，從而提高小學語文的效率，提高教學的質量。以小學語文實際為基礎探索，簡要談一談信息技術在小學語文教學中的應用。

關鍵詞：信息技術；小學語文；應用

小學語文教學中融合信息技術，不僅有助于為學生創造愉悅的學習環境，還可以提升教學的感染力，點燃學生的學習興趣和求知欲望。通過科學的引導，調動學生學習的積極性和主動性，將抽象的知識變成具體的知識，突破教學中的重點和難點，為學生的學習和發展提供支持，全面提升教學的效率。

在多媒體飛速發展的過程中，人們的生活受到非常大的影響，并且教育教學工作也不例外。為了適應現代教學的發展，我們需要綜合時代發展的趨勢分析，建立校園網絡。經過多年的實踐運用，教師也發現在小學教學中已經有必要融入信息技術教學。那么，應該通過怎樣的方式去引導滲透，才有助于提高教學效果呢？筆者認為可以結合以下幾點展開：

一、認識信息技術的優勢

眾所周知，語文是高能低耗的一門學科。在廣泛地運用信息技術之后可以發現，信息技術可以發揮自身的優勢，提高小學語文教學的效率。通過分析探究可以發現，信息技術的優勢可以通過以下幾點認識：

1.融合感官內容，為學生帶來感官的刺激

多名心理學家證明，在教學中運用信息技術，可以在為學生提供豐富的感知的同時，提升學生的學習效果。而這對于學生獲取知識和提升自我都非常重要。

2.可以提高學生獲取信息的效率

在信息技術中端存儲的語言、文字等信息可以通過網絡提取出來。這些優勢在語文教學中是非常明顯的。在信息技術中語言、文字的引導中，學生可以更好地認識知識的內涵，學習興趣也會得到顯著提升。

在小學語文教學中，教師要認識到這些內容，并綜合實際的情況分析和研究，充分利用信息技術的優勢，幫助學生更好地認識語文知識。

二、結合情境激發學生興趣

一般來說，興趣對學生而言有積極的引導作用。在小學語文教學引導中也是如此。但是語文只是多以文字為主，有部分知識遠離學生現階段的生活，這直接導致學生學習起來非常困難。而借助信息技術為學生創設情境，可以更好地引導學生，讓學生可以更好地理解知識的內涵。如，在講解一些古詩詞的時候，由于學生仍舊處于小學階段，他們的理解能力有限，對于古詩詞的認識不是很明確，這就需要教師全方位地引導，通過信息技術為學生創設一個良好的情境。在這一階段，教師通過美麗畫面的引導，可以消除學生學習古詩詞的抵觸心理，激發學生學習興趣，幫助學生更好地理解知識的內涵。

三、結合信息技術突破重難點

恰當地運用信息技術，可以將一些抽象的文字變得具體化。因此，在教學引導的時候，教師可以借助信息化引導，突破語文課文教學的重點和難點，讓學生可以在探索中更好地理解知識的內涵，從而獲得更好的提升。學生在仔細觀察并品讀文章之后，學習的積極性和興趣都得到顯著發展。如，在講解《鳥的天堂》的時候，教師要適時地調整教學的內容，繼而為學生提供一些豐富的畫面。學生在鳥的天堂中仔細觀察景色和靜態的圖片。在靜動結合的過程中，學生對靜態和動態的景色有了更加深刻的理解，教學中的難點也得到突破。

四、借助信息技術提升讀寫能力

語文教學的根本目的是讓學生可以掌握語文知識，并在學習和探索中可以更好地理解、掌握并學會運用祖國的語言。學生在學習語文的時候，必須要有將想法化成文字的能力。也就是說，在使用語言引導的階段，必須要關注學生讀寫能力的提升。只有學生有高漲的情緒，才有助于實現練筆的效果。在教學中，教師可以幫助學生，讓學生在學習和探索中更深入地理解文字的內涵，從而明白寫作的方法。

如，在中秋節之際，我讓學生結合節日的特色，寫出自己眼中的中秋節。這時候，有部分學生不會寫，也不知道寫什么。我就讓學生觀看了一些相關的內容。在多媒體的輔助之下，學生可以看到一些習俗，也可以了解中秋節的來歷。之后，教師鼓勵學生介紹中秋節的習俗。通過熱鬧的引導，學生一個個躍躍欲試，想要回答問題。我讓學生認真聽講，逐一回答。之后，學生將自己聽到的和看到的整理成文章。通過借助信息技術的方式，可以為學生寫作提供豐富的素材，緩解寫作困難的現狀，提高教學的質量。

總而言之，將信息技術應用于小學語文教學中，對學生的發展和能力的提升有重要的影響。但是，教師在教學中也需要認識到，信息技術教學并不是萬能的，教師在實踐中更需要以教學的目標為基礎，引導學生積累和運用，科學地運用信息技術啟發學生。通過教師分析和教學實踐運用，融合不同的教學方法，為小學語文教學質量的提升和發展奠定基礎。

參考文獻：

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