淺析多媒體技術在小學語文教學中的應用

毛新梅

摘 要：隨著時代的快速發展，科技日新月異的變化，以電腦和多媒體為主的信息化教學早已深入小學課堂教學，成為教師進行課堂教學的重要輔助手段。它不僅可以為學生提供直觀、生動的圖畫，還能播放音頻、視頻以及動畫，為學生創設特定的情境，讓學生在特定的環境里完成學習，提高教學效率，促進學生的全面發展和核心素養的提高。

關鍵詞：多媒體技術；小學語文；應用

多媒體技術的運用不僅可以提高學生的自主學習能力，將學生難以理解的概念具象化，還能將一些概括的東西具體化，進而激發學生的創新能力，促進課堂教學活動的開展，活躍氣氛，進而提高教學質量，讓學生各方面能力得到很好的發展。

一、利用多媒體激發學生的學習興趣

興趣是學生學習的動力，是他們主動學習的源泉，只有充分激發了學生的學習興趣，才能使學生進行主動學習，讓他們將更多的注意力和精力投入到課堂學習中來，從而提高教學質量。所以教師不妨利用多媒體的特點，激發學生的興趣，讓他們愛上語文。就拿語文課本中的古詩詞教學來說吧，它們都言辭優美、意韻深遠，但是學生卻覺得難以理解，這時候教師就可以利用多媒體為學生播放一些《中國古詩詞大會》的視頻片段，讓他們在視頻里感受中國古詩詞文化的魅力，明白古詩詞對于中華民族的意義。

二、運用多媒體技術引進游戲元素，“寓教于樂”

小學生由于年齡的關系，他們非常喜歡游戲，并且很擅長在游戲中找到快樂，并且將這快樂分享出去。所以教師在使用多媒體教學的時候，不妨融入一些游戲的元素，讓學生在“玩耍”的過程中學到相關知識，寓教于樂。就拿小學語文中的漢字教學來說吧，學生往往覺得枯燥乏味，不愿意進行長時間的默寫，這時候教師就可以將一些游戲的元素融入多媒體教學之中，激發他們的學習興趣。比如教師可以利用多媒體制作一個巨大的天空，接著將一些帶有漢字的圖畫放在旁邊，學生每寫對一個漢字，如屋子，教師就將這個漢字的圖畫“放在”相應的天空下面，直到將整個天空裝滿。這樣的教學設計，不僅可以培養學生學習興趣，還能促進學生形象思維的發展，提高他們的綜合素養。

三、利用多媒體創設情境，讓學生在特定的環境里完成相關知識的學習

小學語文課文中有很多古典名著的節選，如《景陽岡》和《草船借箭》等等，這些名著都是我國傳統文化的結晶，蘊含著深刻的道理，并且對于當代人了解那段歷史有著極大的意義，但是因為小學生由于知識儲備有限，不了解其中的背景以及里面深層次的原因，所以經常會斷章起義，不求甚解，這時候，教師就要運用多媒體技術手段幫學生重現當時的情景，幫助他們了解課文主人公當時所處的環境以及心態，從而幫助他們可以更好地理解課文。就拿五年級下冊《草船借箭》來說吧，我在上課伊始，就拋出了兩個問題：為什么要去借箭？以及曹操為什么會把箭“給”他們？提完之后，我開始為大家播放電視劇版的草船借箭，逼真的畫面和真實的場景打斗，一下子就把學生的注意力吸引了過去，他們仿佛來到了現場，似乎千萬支箭帶著呼嘯的風正從他們的耳邊經過……視頻很快結束，同學們也紛紛從剛才的場景里慢慢“醒”過來，看到這個情況，我又問了一遍剛才的問題，這時候學生通過對剛才情景的回想，很快就得到了答案……

四、采取多媒體技術，開闊學生的視野

小學生由于年齡較小，活動范圍有限，再加上生活閱歷比較簡單，所以他們對于一些事物想法單一并且片面，這就造成了學生思維狹窄，缺乏創新。因此，我們小學語文教師應該多運用多媒體的技術手段幫助學生開闊視野，提高他們的見識。比如教師可以為學生就一些時事問題進行一些現場解讀，幫助他們更加深切地理解這件事情的背景、過程以及造成的影響，教師還可以將一些知名學者的演講播放給學生聽，讓學生結合自己的看法和想法去理解其中的含義，并可以用自己的語言進行表述，教師還可以為學生播放一些民族樂器或者書畫作品，一方面可以陶冶學生的情操，另一方面也可以加深學生對于傳統文化的喜愛，開闊他們的視野，提升他們的文化品位。

五、利用多媒體提供無限可能，提升學生的寫作水平

小學作文教學一直是教師比較頭疼的話題，因為學生要么是不會寫，要么就是寫得空洞無物，無病呻吟，千篇一律，沒有任何新意可言。對于這一點，教師也可以利用多媒體進行解決，幫助他們開闊視野，創新思維。比如，對于一些描寫人物的文章，教師可以選取一些有代表性的職業，如教師、醫生或者軍人等等，通過播放他們的視頻，讓學生仔細觀察他們身上獨有的特征，抓住他們的職業特點，以及行為習慣再結合實例進行講解，提高學生的觀察能力，使他們可以抓住特征進行詳細描寫。對于一些敘事的文章，教師也可以為學生提供各個類型的范例，讓學生從中選擇自己認為好的進行仿寫，進而擴大他們的視野，提高他們的寫作水平。

總而言之，多媒體的出現給小學課堂教學帶來了巨大的變化，它不僅豐富了小學教學的形式，活躍了課堂氣氛，還建立了以學生為主體的課堂教學新模式，更好地激發了學生的學習興趣，使學生能夠主動進行學習，為切實提高他們的語文學習能力和學科素養貢獻了巨大的力量。

參考文獻：

[1]孫紅衛.多媒體在小學語文教學中的運用[J].學周刊，2013（1）.

[2]朱曉民.多媒體技術在小學語文教學中的應用狀況研究[J].課程·教材·教法，2012（5）.