趣味教學法在小學語文閱讀教學中的應用

趙連梅

摘 要：語文是小學階段的一門重點學科，是學生學習其他科目的基礎。在語文教學中，閱讀教學占據著非常重要的位置。通過閱讀課學生不但能夠提高閱讀能力還可以提高語文的綜合素養。趣味教學法是一種新型的教學方法，它通過充滿趣味性的教學方法將學生的學習興趣激發出來，從而達到提高教學效率的目的。首先簡要分析了趣味教學法的優勢，然后就如何運用這種方法提高閱讀教學的效率提出了幾點策略。

關鍵詞：趣味教學法；小學語文；閱讀教學；應用

隨著新課改的不斷深入，現在的小學語文課堂中出現了新的問題和挑戰，這對小學語文的教學質量有著非常嚴重的影響。為了讓學生的閱讀能力得到全面的提高，教師應該在課堂中將興趣教學法合理地利用起來，有效激發學生的閱讀興趣，豐富學生的閱讀經驗，從而促進閱讀教學水平的全面提高。

一、趣味教學法的優勢

為了提高閱讀教學的效率，促進學生閱讀水平的提高，語文教師在教學過程中應該采取合適的教學方法。由于受到傳統教學觀念的影響，以往的教學手段十分單一，教師通常采取在課堂上整堂課講解的形式，學生則處于被動接受知識的地位。長此以往，學生就會認為閱讀課堂是枯燥無趣的，也就容易失去閱讀的興趣。趣味教學法是一種新型的教學手法，教師在教學時從學生的興趣點出發，通過豐富多彩的教學手段可以在很大程度上提高學生閱讀的積極性，從而提高學生的閱讀能力，這對提升小學閱讀教學的質量十分有利。

二、趣味教學法在小學語文閱讀教學中的應用策略

1.合理設計文章的導入方式

小學生的年齡尚小，他們集中注意力的時間有限，容易對新鮮的事物產生興趣。課堂導入環節決定著學生能否快速地進入課堂學習的狀態，因此，教師需要精心設計文章的導入方式，讓學生的注意力被吸引過來。首先，教師需要對教學目標和教學內容有非常明確的認知，根據特定的教學內容選擇導入的方式。為了改變以往師生只是簡單問候的導入方式，教師可以在導入環節中加入故事、歌曲、游戲等，還可以利用多媒體的優勢用圖片、視頻等帶領學生進入課堂學習。通過這樣豐富多樣的導入方式，學生的學習欲望可以得到有效的激發，從而提升課堂教學的效果。

比如，在學習《找春天》這篇文章時，教師可以利用多媒體為學生播放春天的美麗景色，并配上歡快的旋律，讓學生有一種身臨其境的感覺，然后教師在進行文章講解時就會更加容易。音樂和圖片能夠有效吸引小學生的注意力，激發他們對課文內容的學習興趣，多媒體可以幫助教師達到良好的教學效果。

2.采取有效的提問方式

課堂提問是一種最常見的課堂活動。通過教師對學生進行提問，教師可以對學生的知識掌握情況有一個大致的了解，通過教師的引導，學生也可以通過回答問題更好地理解課文。在問題的設置上，教師要以教學內容為根據，遵循由易到難的原則，引導學生一步步加深對知識的掌握。同時，教師在設計問題時還要考慮學生的實際情況，根據學生的學習水平、興趣愛好等進行有針對性的提問。對于學習好的學生可以設計一些拓展性的問題，對于基礎薄弱的學生可以設計一些簡單的問題，讓學生能夠通過回答問題達到不同水平的提高。

比如，在學習《燕子》這篇課文時，教師在讓學生朗讀課文，疏通文義之后，可以向學生提問：課文中是怎樣描述小燕子的？作者在描寫燕子時采用了什么順序？作者為什么要用五線譜打比方呢？在回答問題的過程中，學生還會回看課文，通過這個過程學生可以對課文有更加深入的理解，同時也可以通過思考和回答問題鍛煉自己的思維能力和表達能力。

3.對學生的表現給予積極的評價

小學生的思想比較簡單，他們在內心非常渴望得到他人的認可。在課堂上，教師對學生的表揚可以讓學生產生一種被認同感和成就感，學習的自信心也會隨之增強。因此，在進行閱讀教學時，教師應該對學生的表現給予積極的評價，即使學生的表現并不讓人滿意，教師也要對其進行鼓勵，讓學生始終保持學習的熱情。教師應該放棄自己的權威地位，積極主動地與學生交流，在與學生說話時要注意使用溫柔和緩的語言加上肢體動作，讓學生感受到教師對自己的關懷和肯定，從而提高學生的閱讀能力。

比如，在學習《小公雞和小鴨子》這篇課文時，教師需要首先教學生課文中出現的生字、生詞，然后帶領學生朗讀課文。在學生理解了文章的意思之后，教師可以將學生分成幾個小組，讓組內成員分角色表演小公雞和小鴨子，讓每個小組都將自己的表演展示出來。在學生表演之后，教師要對學生的努力和表演給予積極的評價，對表演最好的小組可以給予一定的獎勵。通過這樣的課堂活動，學生會對課文內容有更加深入的理解，同時也會更愿意投入到閱讀課的學習之中。

總而言之，以學生的興趣為出發點進行教學可以將學生的學習熱情有效地激發起來，從而促進學生閱讀能力的提高。因此，教師需要在日常教學中合理地使用興趣教學法，為學生創設具有趣味性的學習氛圍，最終提高小學語文閱讀教學的效率。

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