小學數學教研組活動實效性分析

周天明

摘 要：我國教學質量的提升給我國多個教育部門帶來新的挑戰與機遇，為了進一步提升學生的綜合能力，提高學生在課堂的學習體驗，教師需要適當參與到教研活動中，進一步豐富學生的學習體驗。為了更好地展開數學教學活動，有關教育部門需要適當設立相應的教研組，為教師的溝通提供良好的平臺，教師及時交流教學思想以及教學方案，結合現代教學方法有效展開數學課堂教學活動，提高學生在數學課堂的積極性。

關鍵詞：小學數學；教研活動；實效性

在我國社會發展中，有關部門逐漸注重教育行業發展狀況，為了更好地推動我國教育行業發展，提升發展速度，有關教育部門需要適當結合教研組活動，展開教學，提高學生在課堂的參與性。適當運用教研組教學方法進行教學，能夠提升教師的教學能力，提高學生課堂學習體驗，有利于教師之間進行有效交流活動，進而激發學生的學習興趣。為了提高學生的學習體驗和學生在課堂的參與性，學校需要適當設立相應的教研組織，為教師提供更多的交流途徑，提高教師對學生的了解程度。

一、小學數學教學現狀

現階段在小學數學過程中存在一些問題，在教學過程中沒有教學特色，有關教育部門對數學活動資金投入量不夠。在我國多個小學教育機構中，數學教師的文化水平程度不高。教師在教研過程中通常以傳統活動方式進行研究，過于注重對教材本身內容的研究，忽視了學生在課堂的主動性，不能有效提升學生的學習興趣，沒有將學生作為教學主體。學生在數學課堂踴躍程度不高，對數學知識的學習缺少興趣。教師在教學過程中采用灌輸式教學模式，過于注重對學生進行課本知識教學的過程，忽視了學生對學習內容的理解程度以及運用能力的提高。

二、小學數學教研活動的創新與實踐

1.改革教研活動方式

在傳統教研活動中，教師運用分散式教學方法進行教學，為了提高學生在數學課堂的積極性，教師需要適當優化教學體系，對教研活動方法進行創新，提高學生在學習活動中的參與程度。對教研活動的開展，有關教育部門需要適當創設專門教研小組，合理分配教師。為了更好地進行學習活動，提高學生對數學學習內容的理解程度。需要教師針對現階段數學教學過程有效展開討論、研究，注重對學生學習興趣的培養，激發學生學習數學的情緒。

2.結合課本進行分析

學習教研組展開活動時，需要適當結合數學教材內容進行研究，針對實質性內容進行討論，進而提升教師在活動中的參與程度。例如，在西師版小學數學五年級教學內容“小數乘法”教學過程中，教師需以此作為教研對象，針對此教學內容制訂多種教學策略，運用多種教學方案激發學生的學習動力，為學生提供良好的學習氛圍。教師對“小數乘法”教學內容進行教學時，需要以學生為課堂主體，提高學生在課堂的地位，激發學生的學習動力。教師適當結合情景教學法以及角色扮演法進行教學，進一步提高數學課堂的豐富性，激發學生的學習動力，提高教師參與教研活動的作用。

3.對比教學式教研活動

對比教學式教研活動針對改革提出的新要求、新理念、新方法，通過設計出更多不同的課堂教學對比來加深對知識點的認識，尋求教學中具體的對策。采用集體備課的形式，每周安排一次，確定一位主要講解人，其他老師就采取“看、聽、議、評”的方式參與。可以是同一內容、同一教師兩次的教學對比等等。應用題的教學是小學數學教學的重中之重，也是最難的，盡管新教材中已經不再出現應用題這個名稱，但學生對于基礎應用題的結構必須了如指掌，雖然不像原來那樣反復操練，強化數量關系，但是仍要求學生在運算中意會它，這樣才能更好地去分析題的意思，從而解決問題。

4.注重對教師進行培訓

為了更好地展開相應調研活動，有關教育部門需要對教師進行培訓，提高教師的教學能力，提升教師在教學過程中對學生的關注程度；為了更好地展開教學活動，有關部門需要定期對教師進行培訓，為教師講解相應的職業道德內容以及法律法規等多方面內容；為了進一步提高教師的專業素質，教育部門需要適當地對教師進行理論知識培訓，進一步提升教師對現代教學方法以及教學理論的運用能力。教師需要將培訓中所學習的理論知識以及相關的教學方法合理運用到數學教學活動中，進一步提高教師在數學課堂中對教學方法的運用能力。

綜上所述，在社會發展中，教育行業具有不可替代的作用，為了使社會進一步發展。有關教育部門需要適當運用多種教學方法展開小學數學教學，進一步推動我國教育行業發展，提升教育行業發展速度。適當運用相應教育方法進行教學，能夠提高學生在課堂上的參與性，提升學生的學習興趣，有利于對學生多種能力的培養，拓寬學生的學習思路，提升學生的發展空間，進一步提高小學教學質量，提高社會對教育部門的關注度。

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