特色學校建設與高效課堂建構策略

張萍

摘 要：學校秉承百年教育芳華，堅持走“質量強校、科研興校、特色辦學”之路，并構建“德美管理、和諧德育、樂學課堂、和雅校園”四位一體的“閃光氣質”教育體系，譜寫了一曲新時代的奮楫者之歌。學校推行“雅環境，校園美；聚‘五力，鑄師魂；重科研，碩果豐；多興趣，桃李艷；科技‘路，彰特色”五大新舉措，全力打造閃光氣質園林式書香特色品牌校園，學校更新更有特色，學生更喜歡。

關鍵詞：特色學校；高效課堂；新舉措

河南岸中心小學是一所具有百年歷史的老校，同時又是一所具有現代化氣息的新學校。2007年5月搬遷到新校區。學校占地2.3萬平方米，建筑面積1.5萬平方米。現有41個教學班，學生2267人，教師122人，全校教職工共132人。學校擁有一流的現代化教學設備設施：電腦室、電子閱覽室、圖書室、柔道館、書法室、云錄播系統報告廳、智慧云課堂電教室、科創園、機器人室、科學實驗室、音樂室、舞蹈室、古箏室、美術室、展覽室、書吧等各類功能室30多個。有環形跑道運動場、籃球場、足球場、乒乓球室、游泳池等，是惠城區柔道、摔跤和跆拳道、傳統項目（田徑）、體育俱樂部的訓練基地。學校全面推進數字化校園建設工程，實現網絡化管理。

一、教育理念的解讀，打造內涵發展的特色學校

有著“半城山色半城湖”美譽的惠州是一個具有悠久歷史文化的歷史文化名城，境內具有西湖、紅花湖、金山湖，東江、西枝江、羅浮山等自然風景和名勝古跡。金山湖位于惠州市以東的河南岸街道辦事處正南面，周邊盤繞著原西枝江的古河道。據《惠州府志》嘉靖二十三年記載：“……西江碧水匯入而成湖，肥魚鮮蝦取之不盡，猶如開天的聚寶盆，故美名金山湖……”在美麗的金山湖畔，有那么一所學校，因為推行先進的教育理念，打造“閃光教育”“氣質教育”二合一的特色文化建設，全力打造特色氣質學校，在教育育人方面結出了絢爛的花朵，成為惠城教育界一道美麗的風景。

二、何為“閃光教育”

“閃光教育”是學校的辦學特色，實施閃光教育，打造閃光氣質，創建閃光學校是學校的特色文化目標。“閃光教育”的價值取向就是要將學生培養成為由內而外、內外兼修的高素質后備人才。閃光教育的最大特點就是個性化教育，而個性化培養則是一種因材施教，激發潛質，幫助學生實現自我成長、自我實現及超越的教育模式。照亮自己、照耀他人、造福社稷是“閃光教育”的最大魅力所在，也是河小區別于其他學校的獨特氣質和品牌。

三、學校辦學愿景

把校園建設成為以“閃光教育”為核心、以“閃光品質”為根本、以“閃光文化”為土壤、以“閃光成才”為目標的七彩校園，讓學校群星閃爍，讓學生個性飛揚。

1.豐盈幸福的精神家園

這里是師生生命的幸福港灣，是他們幸福人生的起航點，他們在這里燃燒激情，構筑夢想，歌唱校園，歌唱自己，歌唱未來。美的旋律流淌在校園的每一個角落，美的舞姿閃動在校園的每一個舞臺，學校成為他們心靈的歸宿和精神的家園。

2.孕育智慧的書香校園

校園洋溢著閃光之星舒適的讀書環境，和諧向上的讀書氛圍，和韻歡快的朗朗書聲；師生在讀書中吸取知識的營養，感悟知識的真諦，激發知識的動力，師生時刻浸潤于知識的馨香之中，并運用創新思維，靈活地將知識內化為無限的智慧，從而使學校真正散發出閃光奪目的智慧光芒。

3.暢享快樂的成長樂園

快樂是孩子們最自然的元素，成長是孩子們最自然的規律，學校積極為他們構建快樂成長、自主創新、活力無限的成長平臺和展示舞臺，讓師生在這里體會到成長的快樂和幸福，他們在這里尋找美、發現美、享受美、創造美，師生們氣質彰顯、個性飛揚，他們成為校園最耀眼的明星。

具體而言，學校堅持走“科研興校，質量立校，特色強校”的辦學之路，豐富教育教學活動，強化教育科研，塑造師生氣質，學校科技創新、課題創新、質量創新蔚然成風。近年來，學校讓科研引領質量，著力營造“讓課題閃光·讓教師芳香”氛圍，掀起了人人有課題、年年出成果的熱潮，辦學理念、辦學思想、辦學特色與大瀝實小氣質教育一脈相承，在大瀝實小氣質聯盟學校的引領下共同提高、共同發展，成為惠州市惠城區一道獨特的風景線。

四、推行“五大”新舉措，學校更新更有特色，學生更喜歡

1.雅環境，校園美

優雅舒心的校園環境是師生心中最美的風景。美育型的校園環境文化是品牌學校的外顯標志，如何讓學校不僅有建筑美、布局美、藝術美，而且能把傳統文化和現代文化、文學和藝術、人和自然有機地結合，實現人文、自然的和諧統一，創建有思想的校園，有文化、有夢想、有品位的校園，是學校靜態環境建設的一項重要課題。

我們知道“對學生真正有價值的東西，是他周圍的環境”。學校的校容校貌，表現出的是一個學校整體精神的價值取向、文化品位，而校園文化作為一種環境教育力量，對師生的健康成長有著潛移默化的強大教育功能。讓河小在目光所及處彰顯出閃光為核心的教育理念。一進校園，醒目的校徽，書香味濃的書吧，辦學思想浮雕將讓人印象深刻：一個由“H”字抽象而出的小學生甩袖飛舞，寓意師生們在此放飛夢想，快樂起航。閃光校園整體布局被分為“一園、一石、一廳、一館、一場、一墻、一浮雕、一池”八個板塊，“氣質學生、氣質教師、閃光書畫”三梯文化，藝術、科技、少先隊、信息化長廊等10多個區域景觀，樓內的走廊制作充滿詩情畫意的藝術文化和傳統文化特色，做到了讓每一面墻壁能說話，每一個角落都能育人，提升校園文化品位，營造出優美的校園文化環境，取得了“潤物細無聲”的教育效果。

2.聚“五力”，鑄師魂

學校確立了“加強校本培訓，推進學校發展”的工作思路，樹立“校本教研，教師專業化成長的快車道”的培訓理念，從提高教師隊伍的整體素質入手，加快學校發展。打造閃光氣質教師團隊，促進教師專業化發展。“如果你想使教育工作給教師帶來歡樂，使每天的工作不只變成單調乏味的苦差，那就請你把每個教師引上進行研究的幸福之路吧。”為此，學校采取了“走出去，開眼力；請進來，借助力；校培訓，自給力；研課堂，尋推力；營溫情，聚心力”“五力”舉措，全面實施“師德提升、師能充電、骨干引領”三大工程，帶領教師踏上了教育教學研究的快樂之旅，著力建設一支高素質的師資隊伍。

3.重科研，碩果豐

科研促教、質量興教是學校的辦學宗旨，以質量求生存，以特色求發展。因此，學校扎實推進新課改革，加強校本教學研究，實施課改、教研、科研“三位一體化”管理。一是構建樂學課堂“四步曲”教學模式，打造高效課堂。二是扎實開展“教學研討月”活動。通過四型課研討和實驗，教師的研討交流水平得到不斷提高。三是切實抓好課題研究工作。通過課題研究常態化、課題研究管理規范化等措施，使學校參與課題研究人員占學校教師人數一半以上，并取得良好效果。

（1）構建樂學課堂“四步曲”教學模式，打造高效課堂

“教學有法，教無定法”，在尋找高效課堂教學方法的過程中，根據新課標探索不同學段、不同學科、不同課型，我校構建了“自主高效樂學課堂四步曲”教學模式。第一步：創設情景，激情導入；第二步：自主合作，探究新知；第三步：精講點撥，有效訓練；第四步：小結評價，拓展延伸。圍繞此高效樂學課堂教學模式進行嘗試，各學校探索出適合本課題的模式繼續進行實驗研究。我們的課堂，一是讓學生動起來：充分相信學生，利用學生，發動學生，發展學生。二是讓課堂活起來：充分組織學生開展系列學習活動，把學習主動權還給學生，如：自主學習、合作探究、小組討論、實踐體驗、分享交流、互動評價。三是讓課堂效率高起來：每節課做到教師講授時間不得超過三分之一，學生實踐訓練時間要占三分之二。

（2）高效課堂精彩紛呈，引領教師專業化成長

以教學為主，以推動課堂教學改革為重點，著力構建高效課堂來提高教育教學質量，努力改變教育理念，更新教育思想，深入開展課堂教學模式的探索和研究，切實加強課堂教學，向課堂要效益、要質量，切實提高教學的有效性。實施課改、教研、科研“三位一體化”管理。學校每學期舉行一次“教學研討月”活動，啟動“四型課”匯報研討，即骨干教師引領課、一三五驗收課、科組課例研討課、課題教師實驗課，將“四型課”與課題研究結合起來，與自主高效課堂教學研討結合起來。以錘煉教師的課堂教學技藝為目的，通過上研討課、評比課、觀摩課、基本功比賽課、說課、家長開放日公開課、同課異構課等形式提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力，高效課堂精彩紛呈，進一步掀起有效教學的研究氛圍。

（3）碩果累累創新篇，科研之花綻放美

河南岸中心小學近年來共開展課題研究有54個。先后開展2個廣東省十二五課題，一個已順利結題，另一個已進入結題階段；省小課題有8個，8個已結題并取得成果一、二等獎；市級立項有16個，其中有10個已結題并取得成果二、三等獎，有六個是上學期新立項課題；區立項課題11個，6個已結題取得成果一、二、三等獎，2個上學期順利結題，3個本學期開題。省市區立項課題在研究實驗中取得了豐碩的成果，這些成績極大地推進了課題研究長足發展。

4.多興趣，桃李艷

首先是藝體活動彰顯特色。學校以特色求發展，全面實施素質教育，開展體育藝術“2 + 2”項目活動，樹立“一校一特”“一校多特”校園品牌，開展合唱、口風琴、書法、國學經典、足球等特色項目，器樂、足球、書法進課堂在一至六年級全面普開，又是惠州市體育田徑傳統項目學校，被評為惠州市規范漢字書寫教育特色學校、廣東省藝術教育特色學校。

其次是興趣社團活動成效顯著。學校開展了一系列的興趣社團活動，有籃球、田徑、合唱、口風琴、古箏、舞蹈、科技創新、電子報刊、人工智能創客、繪畫、手工、書法、寫作、小主持人、誦讀、跆拳道、柔道、武術、足球等活動。一批批學生在參加市區硬筆書法、毛筆書法比賽中獲一、二、三等獎。體育代表隊獲區十一屆中小學生運動會小學鎮辦組團體總分第二并獲市中小學生田徑運動會團體總分第二的好成績。

5.科技“路”，彰特色

科技創新結碩果，學校科技創新、機器人大賽多次獲全國、省、市、區獎項，先后被評為惠州市中小學電腦機器人競賽優秀組織單位和特殊貢獻獎單位，并取得了10項國家專利，讓每位學生都有機會展示自己的個性特長。

在特色學校建設與打造高效課堂教學策略的道路上，惠州河小從實際出發，成功走上了“質量強校、科研興校、特色辦學”之路，以創新發展，河小實施閃光氣質教育，全力打造閃光氣質園林式書香校園，將打造出一所讓孩子個性飛揚、讓孩子充滿自信感、讓學生喜愛、讓家長滿意的閃光七彩校園。

參考文獻：

[1]馮華勛.城郊型學校“三二一”校本培訓模式探索[J].課程教學研究，2014（3）.

[2]桂文.用“和文化”提升辦學品位[J].少年兒童研究，2013（12）.