小學校園文化建設策略探析

李林

摘 要：小學校園文化的建設，關乎學生長遠的健康成長。因此，學校要格外重視校園文化建設，在管理方面也要加強建設，這樣才可以實現(xiàn)小學素質(zhì)教育的有效提升。在新課改背景下，學校要提高學校整體辦學質(zhì)量和水平，并貫徹落實教育方針。這就需要全校師生共同去努力，使學校走向更高的層次，在高質(zhì)量的道路上邁出堅實步伐。

關鍵詞：小學校園文化；精神文化；創(chuàng)新建設

一、校園文化建設存在的問題

1.景觀堆砌無核心理念

校園文化建設，其中缺乏精神文化是每個學校普遍存在的問題，這種結(jié)果就導致校園文化建設缺乏主體性，沒有足夠的核心理念和主題文化，而只是一些景觀方面的堆砌，這沒有辦法去完美地表現(xiàn)校園的特色和學校和諧理念的宗旨。

2.注重管理，對教師、學生發(fā)展關注不夠

因為較多關注校園的發(fā)展，也注重對教育和教學整個過程中的管理，因此在一定程度上忽略了對學生和教師的關注，對其發(fā)展個性需求也缺少關懷，不能夠完美地體現(xiàn)以人為本的教育思想。

3.對校園精神文化建設認識不夠

（1）對校園精神文化建設只是片面認識

對于建設校園文化，其中的內(nèi)涵和需求，學校并沒有過多地了解，甚至處于無意識的發(fā)展狀態(tài)。很多學校都熱衷于建設學校表面，將學校的形象工程建設得很完美，但是學校的核心文化并沒有構(gòu)建起來，學校是日漸漂亮起來了，但是人文厚度并沒有隨之增加。甚至有的學校還將校園文化與學校品牌割裂開來，而實際上這種文化才是品牌的靈魂。

（2）校園理念系統(tǒng)松散

許多學校雖然制定了一系列的規(guī)定，但是沒有系統(tǒng)與完整性，最主要的表現(xiàn)就是松散和概念認識不清。系統(tǒng)松散，就是學校沒有系統(tǒng)的核心理念，缺乏主導力和凝聚力。理念系統(tǒng)的概念認識不清，就是學校雖然創(chuàng)辦了各種規(guī)定與辦學理念，但是各種理念并沒有對應的相關內(nèi)容，徒有其表。

4.缺乏整體規(guī)劃和自身特色不強

大多學校在校園文化建設中并沒有去長遠規(guī)劃和考慮，只是逐步實現(xiàn)近期的目標，具有很大的隨意性，其校園文化、制度與精神文化建設也沒有系統(tǒng)的規(guī)劃。學校自身的特征和發(fā)展歷史都很不明顯，缺乏個性。

二、校園文化建設策略

一個學校的文化建設，必須要遵從這個學校的歷史和現(xiàn)狀，以自身的條件和教育實踐為基礎出發(fā)，并借鑒古代與現(xiàn)代的優(yōu)秀文化，加強學習，突出本校特色，只有這樣才能夠使校園文化建設具有卓越成果。

1.加強學習理念先行

增強校園文化意識和轉(zhuǎn)變學校管理者的思想觀念，會直接影響到教育培養(yǎng)的素質(zhì)，這就需要管理者不斷去學習，要以改革為基本方針，把校園文化建設作為先進文化建設的重要內(nèi)容。校長是學校的核心，同時也是學校的組織與決策者，往往校長的觀念就決定了學校的風格。因此，我們就要讓每一位校長都努力做到有責任與使命感，不僅能夠積極創(chuàng)辦學習條件，而且還要去幫助每一位學生樹立人生理想，培養(yǎng)學生的樂觀態(tài)度，這無疑具有非常大的意義。

2.科學規(guī)劃

學校文化決定了學校發(fā)展的品性。校園文化建設不僅要符合師生的發(fā)展需要，而且還要去追尋師生的意義和價值，讓師生恢復自由精神與靈性，營造和諧校園。為此，就要遵循以下原則：

（1）整體性原則

學校建設是一個系統(tǒng)工程，這就要在總體上進行全面規(guī)劃。首先要將師生發(fā)展放在首位，其次將學校的精神文化滲透到學校的制度與環(huán)境文化中，使其合為一體、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以保證校園文化和諧發(fā)展，并充分發(fā)揮相應的功能。

（2）育人性原則

校園文化建設的主要目的就是育人，要充分發(fā)揮校園的品、德、啟、智等多種思想，以校園文化的建設來實現(xiàn)教書育人、服務育人的主要內(nèi)容，提高校園育人質(zhì)量，加強文化建設。

（3）校本性原則

立足校本植根校園，來建設校園獨特的個性文化。并深入挖掘?qū)W校的積淀文化，還要不斷吸收先進文化去創(chuàng)造學校自由的個性。

（4）創(chuàng)新性原則

生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新才有個性和特色。在充分考慮學校歷史繼承性的基礎上，盡最大可能擁有學校自身的文化，不去復制別人的東西。

校園文化建設是一個系統(tǒng)和長期積累的工程。學校首先就要有優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還要立足于本校的優(yōu)秀歷史傳承文化，從實際出發(fā)去研究和論證，確保本校有長遠的發(fā)展優(yōu)勢和目標，并制定出切合實際的規(guī)劃，然后再逐步實施，充分發(fā)揮師生在建設中的主體作用，打造適合自己并突出自身個性的文化，從而走向內(nèi)涵式發(fā)展道路，促進學?？焖侔l(fā)展。

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