高中英語移動學習模式研究

互聯網信息技術的快速發展和移動終端的普及對教育領域的影響十分深遠，它不僅改變了教師的教學理念和教學方法，對我們高中生英語的學習也產生了很大的影響。移動學習已經成為當代高中生自主學習的重要渠道。本文主要研究了在高中英語學習中應用移動學習模式的情況，探討了移動學習在高中英語學習中的作用和應用策略，對我們高中英語的學習有很大的助益作用。

1　移動學習的概念

移動學習是指學習者利用智能移動設備和無線通信網絡，通過共享平臺獲取優質的教育資源，實現無地域和時間限制的學習模式。移動學習資源可以是教師自己準備的教學資料，也可以是其他教育平臺共享的視頻資料和其他教育資源，能夠滿足不同水平和不同目的人群的需要，是優秀的教育者的心血和智慧的精華。我們可以利用業余的散碎時間來進行資料的查詢、教材內容的預習、復習和練習以鞏固課堂所學內容，加深對知識的理解和應用。

2　移動學習模式對高中英語學習的作用

2.1　移動學習模式打破了高中英語課堂教學時間和地域上的限制

移動互聯科技對教育領域的影響使得移動學習深入到我們的生活和學習當中。為了提高高考的英語成績，高中英語的課程設置在實際生活中并沒有按照大綱的要求來進行，往往高二的時候，我們就基本完成了對高中三年所有英語課程的學習。因此，在平時，我們的課程進度非常快，每堂課的容量都很大。而這些知識之間的銜接和鞏固雖然可以通過一定的練習來完成，但是，我們接受起來是相當吃力的。自從移動學習的模式進入我們的生活后，我們就可以在課堂之外繼續這些知識的學習，手機和ipad的普及讓我們完全可以突破課堂教學的時空限制。而且豐富的網絡教學資源完全可以做到眾口可調。基礎不好，我們可以重點鞏固詞匯或者語法，觀看與教材有關的視頻講解；理解能力不行，我們可以多做完型或者閱讀訓練。這種可選擇的有針對性的學習和教育方式對我們學習高中英語有很大的助益作用。

2.2　移動學習模式有助于激發英語的學習興趣

受課程進度的影響，教師的教學模式較為單一，枯燥的講解和練習讓我們感到厭倦。而移動學習模式可以為我們提供豐富的教育資源，大多數教育資源不僅針對性強，而且應用了多元化的教學手段和信息技術，讓學習的內容具有更強的吸引力。動畫、視頻、歌曲等都是移動學習模式下教育資源常用的元素，給我們提供了更為直觀和刺激的學習體驗，極大地激發了我們學習高中英語的熱情和興趣。

2.3　移動學習模式有助于開展對高中英語的全面學習

教師為了課程的進度和高考的需要，只關心英語高考涉及的項目，并沒有重視對我們高中英語全面技能的學習。例如，高考并沒有listening和speaking的內容，因此，我們在平時的英語學習中很少進行口語和聽力的訓練。但是，聽說技能對將來我們走上工作崗位后英語的實際應用非常重要。因此，我們可以借助移動學習的方式，從網絡的教育資源當中進行挑選和學習，這對我們英語的全面學習有非常大的幫助。例如，我們可以借助英文歌曲和英美電影來進行視聽訓練，既能緩解學習的壓力，也能學習地道的英語口語并加深對英美文化的了解。

3　高中英語學習中移動學習模式的應用策略

3.1　利用移動終端加強對當天課堂教學內容的學習

移動學習模式可以讓我們更好地進行課堂教學內容的學習。首先，在上課前，我們可以通過移動終端接收教師發布的課前預習任務，提前了解課堂教學內容。課中我們也可以通過移動掃碼的方式進入互動平臺回答教師設計的問題，教師可以通過對錯誤率的統計對錯誤率較高的問題進行有針對性的講解。課下，我們也可以借助移動終端接收教師布置的電子作業。對課堂內容有疑問的時候，可以觀看教師ppt的回放或者搜尋與之相關的共享資料。這種全程跟隨，隨時可以獲得提高的模式能夠有效鞏固當堂內容，讓我們的學習基礎更加扎實。

3.2　利用移動學習加強和同學以及教師的溝通

移動學習的模式方便我們利用互動的社交平臺或者教育平臺和同學以及教師進行交流，在解決問題的同時，也能夠加深彼此之間的聯系和情誼。

3.3　利用移動學習的方式提高自己的弱項

教師的課堂教學是面對大家的，針對性不強。但是在我們學習高中英語的過程中，每個人的學習程度都不太一樣。面對自己的弱項，在課堂上教師沒有時間和精力來幫助我們。但是借助移動學習模式和互聯網絡，我們可以突破時間和地域的限制來有針對性地加強對我們英語弱項的學習。

綜上所述，在網絡科技的影響下，移動學習模式進入了教育領域并成為效果突出的學習和教育模式。它改變了學校教育受時間和地域所限的教育形式，實現了英語學習的碎片化，有助于加強對課堂教學內容的掌握和師生間的聯系，實現了有針對性的提高，值得在教育界推廣。