混凝土工程課改在實際過程中的應(yīng)用

1　混凝土工程課程概況和新課改思路

1.1課程概況混凝土工程是土木工程專業(yè)的一門核心課程，在所有專業(yè)課中占據(jù)著重要的地位，混凝土課程體系的教學(xué)效果直接關(guān)系專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。混凝土工程課程改革要以培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、較強(qiáng)專業(yè)技能、具備可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)與適應(yīng)能力的高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，充分利用有限的教學(xué)資源，讓學(xué)生全面掌握混凝土課程的知識和技能，從而實現(xiàn)與工作崗位的無縫銜接。

1.2改革思路。混凝土課程不僅要講授混凝土結(jié)構(gòu)基本知識，還要通過教學(xué)的各個環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和對混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計的能力。要根據(jù)課程特點的特點，有計劃的對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技術(shù)和能力的培養(yǎng)。首先要培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和計算能力；其次培養(yǎng)學(xué)生混凝土工程設(shè)計的綜合能力，并能獨立解決工程設(shè)計中的各種問題;三是要培養(yǎng)學(xué)生的建模能力、設(shè)計方案能力和評價能力。所以專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容和方法要適應(yīng)整個土木工程的需要，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在實際工作中靈活的應(yīng)用基礎(chǔ)理論，并培養(yǎng)和鍛煉工程概念和結(jié)構(gòu)計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的工程結(jié)構(gòu)意識。要根據(jù)社會和市場需要，充分高效利用各種資源，為混凝土課程改革教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生樹立工程結(jié)構(gòu)意識的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如學(xué)習(xí)框架結(jié)構(gòu)時，組織學(xué)生到框架工程施工現(xiàn)場，使學(xué)生對整個框架結(jié)構(gòu)的組成及各部位配筋情況進(jìn)行深入的了解，使學(xué)生建立形象的框架結(jié)構(gòu)概念。

2　混凝土工程課程改革的必要性

2.1傳統(tǒng)的教材缺陷。傳統(tǒng)教學(xué)中應(yīng)用的混凝土工程教材,主要側(cè)重于施工工藝的分析和介紹,在章節(jié)內(nèi)容上過分拘泥于分項工程施工操作步驟的學(xué)習(xí),施工技術(shù)與現(xiàn)實施工過程割裂開來，學(xué)生只理解了教材的理論內(nèi)容，到施工現(xiàn)場會與實踐有較大的脫鉤，變得束手無策。

2.2崗位能力的需求。土木工程是勞動密集型企業(yè)，抓住市場需求才能抓住學(xué)校發(fā)展的命脈，這就要求建筑單位管理人員、技術(shù)人員必須要有較強(qiáng)的專業(yè)的綜合的理論知識和實踐能力，去更好的在崗位上發(fā)揮職能，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。而當(dāng)前傳統(tǒng)模式的教學(xué)注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，忽略了實踐和綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致許多會理論卻不會操作實踐的低端人才。所以混凝土工程技術(shù)專業(yè)課程改革要圍繞學(xué)生的崗位能力需求進(jìn)行，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，使學(xué)生畢業(yè)就能勝任基本的業(yè)務(wù)工作，減少適應(yīng)期和過渡期。

3　混凝土工程課改教學(xué)實踐及應(yīng)用效果

3.1混凝土工程課改教學(xué)實踐?；炷凉こ陶n改教學(xué)設(shè)計中,要努力實現(xiàn)以下幾個課程標(biāo)準(zhǔn)要求。一是合理確定項目教學(xué)圖紙。項目教學(xué)用圖紙要綜合考慮幾個因素：①結(jié)構(gòu)形式。選擇常見的工程結(jié)構(gòu)形式作為模擬對象進(jìn)行操作訓(xùn)練；②工作面大小。要根據(jù)班級小組人員數(shù)量科學(xué)的選擇合適建筑面積的圖紙，確保實訓(xùn)進(jìn)度和實訓(xùn)安全。③綜合專業(yè)基礎(chǔ)知識。建筑工程是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到的知識領(lǐng)域點多面廣，比如《建筑材料》《畫法幾何與建筑制圖》《建筑構(gòu)造》《力學(xué)與結(jié)構(gòu)》《建筑施工組織》《建筑工程測量》《工程定額與預(yù)算》等多門學(xué)科，要教會學(xué)生綜合運(yùn)用各門知識，掌握相關(guān)的專業(yè)技能。三是科學(xué)選擇項目教學(xué)形式。教學(xué)設(shè)計過程中要統(tǒng)籌利用好實踐操作和觀摩教學(xué)兩類形式。實踐操作需要消耗砂、石子、水泥、鋼筋、模板、鋼管、扣件等材料,在實踐操作中盡可能的減少不可循環(huán)利用的資源消耗,最大限度的利用鋼管、扣件、鋼筋、模板等重復(fù)利用類的材料。教學(xué)實踐對于主體結(jié)構(gòu)中的鋼筋、腳手架、模板、測量放線等模塊，要統(tǒng)一納入實踐操作模塊?；炷翝仓炔豢裳h(huán)的操作過程,歸為觀摩教學(xué),通過錄相、校外實訓(xùn)觀摩等形式彌補(bǔ)實踐操作的缺憾。四是要設(shè)計持續(xù)循環(huán)的基地項目教學(xué)。校內(nèi)實訓(xùn)基地要堅持持續(xù)、循環(huán)的設(shè)計理念，比如主體結(jié)構(gòu)中的柱鋼筋模塊,可以采取以下方式實現(xiàn)“循環(huán)”：“按圖進(jìn)行柱鋼筋下料計算柱縱筋、箍筋下料長度復(fù)核(首個班級進(jìn)行鋼筋切割下料,以后的班級只進(jìn)行長度復(fù)核)柱鋼筋骨架現(xiàn)場定位安裝柱鋼筋檢驗批質(zhì)量驗收(項目主體框架操作完畢)柱鋼筋骨架拆解柱縱筋、箍筋分類捆扎、編號堆放、規(guī)范保管”。通過以上方式，可循環(huán)使用得到實現(xiàn)，最大程度的減少了資源浪費。

3.2混凝土工程課改應(yīng)用效果。一是混凝土工程項目模塊化教學(xué)為學(xué)生的職業(yè)定位提供了實踐空間。學(xué)生通過實踐演練對“施工員”、“造價員”、“材料員”、“安全員”等各種就業(yè)崗位有了深刻的切身體驗，更好的找到未來適合的崗位定位。二是樹立了“安全第一”的思想。項目操作實訓(xùn)使學(xué)生更加對“安全在于防范,責(zé)任重于泰山”的安全工作方針有了清醒的認(rèn)識，在未來的崗位上時刻秉承“安全高于一切”的從業(yè)思想,發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)高效的工作作風(fēng)。三是能勝任市場崗位所需。通過混凝土工程教學(xué)項目化課程改革,學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識得以夯實，學(xué)生的扎實的崗位綜合能力的以培養(yǎng)，綜合素質(zhì)得以提升。

4　結(jié)語

混凝土工程課程因為教學(xué)內(nèi)容繁多、覆蓋面廣，如何充分利用有限的教學(xué)資源提高教學(xué)效果，讓學(xué)生全面掌握混凝土課程的知識和技能，從而實現(xiàn)與工作崗位的無縫銜接，成為混凝土新課改的一項重要任務(wù)。通過混凝土工程課改的教學(xué)實踐，應(yīng)用到混凝土工程實際工作中也取得了較好的效果，使學(xué)生畢業(yè)就能胸有成竹的勝任工作中的崗位需求，提高擇業(yè)的競爭力。