依葫蘆畫瓢也是能力

覃細芝

摘要：仿寫在中小學生學習語文過程中具有極其重要的意義?？梢约庸袒A知識，以培養學生錘煉語言的習慣，可以提高寫作能力，仿寫是創新的基礎。

關鍵詞：仿寫；依葫蘆畫瓢；能力

平常我們都用“依葫蘆畫瓢”來比喻一些很容易做，只要照著做就能完成的事。但是，學語文依葫蘆畫瓢就是能力。

茅盾先生說過：“第一步，模仿又是學習的最初形式”。在科技領域里，人們由令人討厭的蒼蠅，仿制成一種十分奇特的小型氣體分析儀。已經被安裝在宇宙飛船的座艙里，用來檢測艙內氣體的成分。根據蝙蝠超聲定位器的原理，人們還仿制了盲人用的“探路儀”。這種探路儀內裝一個超聲波發射器，盲人帶著它可以發現電桿、臺階、橋上的人等。如今，有類似作用的“超聲眼鏡”也已制成?？茖W發明如此，文學也一樣。由此可見，模仿具有極其重要的意義。在中小學生的語文學習中模仿的作用尤為突出。

首先，仿寫可以加固基礎知識。仿寫所包含的知識是豐富多樣的。語法、修辭、詞性、句式等。例：生活就是一塊五彩斑斕的調色板。希望就是________。從句式上看是這個句子是陳述句。在修辭上運用了比喻，比喻要運用得體，保持上下文的協調性。如：希望就是一顆永不隕落的恒星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。一般情況下，例句主語是名詞，仿句也考慮名詞作主語，賓語也一樣。像這樣的仿寫句子，小學四年級開始訓練，到初中七八年還在訓練。為什么學生在平時的作文周記隨筆中不會自覺去寫這樣的句子呢？還是部分學生平時少寫或不寫？學生作文中見的這樣的句子少之又少。考試題中出現仿照“‘諸葛亮：鞠躬盡瘁，死而后已，這是他許身社稷的誓言，也是他作為兩朝輔臣忠心報國的見證；”仿句：“魯訊先生：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?，這是他自己的寫照，也是他作為一個偉大作家的全部人格的體現。”這樣的考題中下層的學生還是沒有分。那肯定是語文基礎知識不夠扎實。何為名詞動詞，誰是主語誰是謂語，不清楚。比喻排比對偶等修辭手法的特點是沒掌握好。如果單獨地講語法知識又覺枯燥，所以用仿寫來滲透語文知識是個既有趣又可提升語言運用能力的好辦法。

其次，仿寫可以培養學生錘煉語言的習慣。在日常教學中，為了培養學生的語感，培養學生錘煉語言的習慣，老師最常用的方法就是，引導學生仿寫優美的句子。那些優美的句子典型的句子特別中名家筆下的句子，很多都是作家錘煉的結果，是濃縮的精華。不管是語法還語意都很精辟。引導學習去仿寫，訓練學生仿寫，在練習過程中提升語言表達的規范性和準確性。例如：冰心的《荷葉 母親》中“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”可以保留主語“母親”，仿寫后面的比喻部分“你是……我是……，當……”。仿句：母親??！你是甘露，我是小草。心靈枯涸時，除了你，誰會為我送來滋潤的源泉？這樣母親的比喻句就出來很多了。還可以換掉主語“……啊，你是……我是……當……”。寫父親的，老師的等等。仿句：父親??！你是港灣，我是小船。心中的波濤來了，除了你，誰是我可以依靠的地方？這樣練習仿寫，題材起來越豐富，通過交流后全班學生的思維打開了，思想活躍了。學生從中得到認可，產生了興趣，在往后的遣詞造句中敢大膽去仿，去寫。這樣自然而然地養成了修改語句的習慣。高爾基曾說過，“對初學寫作者來說，不在讀書和模仿中寫些什么，就很難有什么創造?！蔽覀兒螛范粸槟?？

再次是，仿寫可以提高寫作能力。學生在仿寫句子中逐步掌握遣詞造句的習慣與語法，甚至技巧，在保證句子通順的前提下連句成段，連段成篇是不成問題的。接下來就到優秀例文的仿寫。滿分作文必然有它滿分的理由。仿寫整篇難度是高一點，一個結構仿寫多幾次就基本掌握。從結構到內容，再到意境，層層深入。在仿寫過程中逐漸熟練寫作方法，掌握寫作技巧，學會把閱讀寫作相結合。有些現代文閱讀文段是名家名篇，很優美。在周記中發現，學生自覺去仿寫。這就達到我們的目標。反過來，閱讀也變得更有目的性。學習語文不再是單純的說說、讀讀、記記，學生學習語文的興趣變得濃厚，更加積極主動的進行閱讀積累，習作在學生眼里開始變得簡單，他們在仿寫中逐漸找到習作的方法。

四是仿寫是創新的基礎。南京師大文學院院長何永康教授關于“文采”曾有一段精彩的論述：“它必須有光輝。沒有太陽，應該有個月亮；沒有月亮，總得有個星星；沒有星星，總得有個螢火蟲吧！如果連螢火蟲都沒有，那就只能在基礎等級徘徊了。”反過來想，沒有基礎，作文何來螢火蟲何來星星和月亮？基礎不扎實作文又怎么行文滔滔現太陽？

美國著名科學家富蘭克林曾談起自己是如何學習寫作的：首先，在書報雜志中隨便地找出一篇篇文章的小片斷，耐心地讀，達到快要背熟的程度。然后拿起筆進行不斷地仿寫，如此練了一個階段，然后篩選古今中外的名篇精粹，讀、默、背之后照上述辦法仿寫，所不同的是，這次中反復仿寫，寫完一遍對照一次原文，一直練到和原文大致相似為止，然后，再重新挑選一篇文章……最后，他獲得了極大的成功。

從富蘭克林的習作之路中，我們可以得到一個很好的啟示，那就是：要寫好文章固然少不了一定的天賦，但更重要的還是應有一種行之有效的正確的習作方法。南宋著名理學家朱熹曾言：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學之既久，自然純熟。”由此可見，無論是古代還是現代，中國還是外國，模仿（仿寫）一直是人們學習寫作的一個行之有效的方法，我們提倡學生要能創新，但我們更應知道如果不從模仿開始往往是難以創新的，模仿是前提，是基礎，而創新則是一種提高，脫離模仿的創新無異于是緣木求魚。因此，可以毫不夸張地說，仿寫優秀例文是一條通向作文成功的捷徑。

總而言之，對于中小學生，特別是中下層學生，仿寫對提升語文能力起著重要的作用。

參考文獻：

[1]浙江省義烏市大成中學王新偉老師的《淺談寫作中的模仿與創新》