教師還當拭去浮塵

張光榮

摘要：教師要看清世界，須拭去眼前的浮塵；欲明白是非，應放下心中的偏見；想洞穿學子心扉，當端正育人的師德；若求真教育，需拔除民族的劣根。

關鍵詞：師德；生命力；管理者

在一次次粉筆燎寫和海綿刷吱吱擦過之后，講臺上的他（她）幾經呼吸吐納、睫毛撩動，眼目下浮塵尚在。

浮塵障目，觀藍天常成陰霾，看清泉常為濁水，眺綠野常似荒漠，視講堂常嘆疑霧。

情感縈心，每易欺于謊言，偏于成見，感于饞巧，荒于書信，失于囧途。教師要看清世界，須拭去眼前的浮塵；欲明白是非，應放下心中的偏見；想洞穿學子心扉，當端正育人的師德；若求真教育，需拔除民族的劣根。

古往今來，多少王朝因奸佞當朝，主上昏聵而傾覆，人事千年，又有多少人因受內心情感束縛，失足遺恨，抱憾終身。孔廟成了歷史，國學已被漸忘。多少教師因靈魂找不到歸宿，抱怨“金錢萬能”，夢盼道德與文明的歸來。

牛頓，這位名振環宇的物理巨擘，在晚年為宗教感情糾結，做出“上帝用拳頭一擊而運動了地球”的荒謬判斷。漢成帝寵幸趙氏姊妹，迷于兒女私情，溺于聲色之娛，難以明斷國事，至天怒人怨，使二百年漢室之基一朝為王莽所篡。劉備因兄弟之情無法釋懷，悍然出兵伐吳，落得個營燒八百里，含恨白帝城的可悲結局，只能帶著興復漢室的遺志托孤于丞相，深可痛哉！

如今在睡塌上玩手機的鏡頭，好似華人躺著吸食鴉片的一蝶殘糕。我們的一代青年精于微信，疏于人性；精于網情，荒于人情；精于商品，荒于人品。走到街上，錢是萬能的，回到家里，床是萬能的。先生聽不到孔子學堂的鐘聲，如雷貫耳的卻是權錢交易的詛咒。金錢豢養腐敗，邪惡包庇腐朽，強權縱容墮落。老人碰瓷摔倒訛詐，全社會都在關注該不該扶。曠世遺忘人都會變老的現實。環視這個“染缸”，魑魅魍魎，迷霧繚繞，道道傷痕滿目。國人因劣根性的復蘇丟失了信仰，因名利的得失背叛了祖訓，因教育私有化的蔓延遺忘了民族的作為和擔當。敢問法治蒼茫，那是人治的禍根。

國家需要完美的養成教育模型，需要新型的教育工程與社會進步配套，需要建立為全社會所接受的價值道德體系。這個模型和體系的建設是多層面﹑多角度、全方位的。它最重要的組成部分和最關鍵的教育階段，必須以思想素質教育和技能素質教育同步并舉，必須以深化課程改革和教學模式的創新兼容并包。

教育本無法，法無定法，貴在得法。教師教育的藝術不全在于傳授本領，而在于極力喚醒和鼓舞每一個心靈。用愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去熏陶我們的學生。秉承師德賦予我們的光榮使命，作一名傳承科學文明，開啟人類智慧的人民教師。撐起整個民族進步的脊梁，把師德深深地銘刻在古老的東方龍豐碑上。

當前教育生命力的移植能使我們從噩夢中酣然醒來。那么，中華五千年文明的曙光必然拂去舊世的塵埃。擁有人類最高師德的教師，好生舔舐核心價值觀上帶血的傷口，不要讓"師腐"給自己蒙羞，出污泥而濯清漣，撫平師承路上的泥濘和坎坷，攙扶我們的學生抵達人格的彼岸。

教育管理者必須以教書育人作航標，讓每一個教師都能感受到愛的潤物無聲，感受到信任的真誠托付，感受到寬恕的無所不容，感受到責任的任重道遠，感受到信仰的內在求索，感受到道德的生生不息，感受到教育的方向所指。倡導教師知足常樂，感恩人民，報答社會。靜下心來教書，潛下心來育人。以平凡的關愛造就一份真情，以長期的堅持造就一份責任。讓我們的教師記住什么事情是不變的，什么事情是不定的變數。比如學生是由激情、好奇心、參與和夢想而驅動的。在這種不變的情景下，教師應當準確的知道應該教給學生什么。把注意力集中在學生學習的環境和背景上，遵循學生的動力、想法、靈感等動感世界，為學生提供充分展示自己的空間的機會。

良好的教育形式、結構、形態和機制是從講臺上的圣賢向在學生旁邊細心指導的良師益友方向轉變。由此，當教師拭去浮塵，便可遵循“三進三成”的教育形式。走進學生的生活圈、走進學生的學習空間、走進學生的心靈。看清“四同四全”的教育結構。與學生同生活、同學習﹑同勞動﹑同活動。全面實施國家素質教育綱要，全面夯實技能的基礎訓練，全面完成學生的學習和實訓輔導，全面完善學生管理體系。建立“五勤五動”的教育形態。勤學習﹑勤思考﹑勤計劃﹑勤安排﹑勤聯系，多動腦﹑動嘴﹑動手﹑動心﹑動法，幫助學生走完學校學生生活的全過程。

養成教育的質量認證體系一旦確定，便構成一面旗幟，任課教師的基本功便成為這面旗幟下的中流砥柱。教師是人類靈魂的工程師，他以自己完美的人格塑造人格，以自己崇高的靈魂塑造靈魂，尊崇為人師表，師道尊嚴，嚴謹治學的教育方針。不走捷徑，對學生的一生負責，以敬業、關愛、啟迪、創新、有為的教風去實現教育現代化。要達到這樣的標準，需要提高教師主動學習、經常學習和對學生評估方面的能力。我們沒有理由希望作為核心研究者的教師能在眾多工程教學和工程實踐能力上達到很好的水平，也絕對沒有理由要求他們能夠教授這些能力。如果想成功地幫助學生進行學習，我們必須先幫助教師提高工程教育能力，提高教育教學基本功。讓教師學習教書育人的方法和思路。這就是授人以漁。

路漫漫其修遠兮。學生、學子在文明復興的大浪中驚濤拍岸。教師、教授在民族振興的汪洋中雷鳴呼嘯。揭開養成教育的蓋頭，花兒朵朵，園丁簫簫。謂師道：鑄師魂、強師能、修師德。一生秉燭學高為師，脊梁著意德高為范。

拭去浮塵看世界，病樹前頭萬木春。唯師德可喚醒泯滅的人性，唯師德能挽回道德的淪尙。三千里路云和月，而今邁步從頭越。去成見，辨真偽，明是非。教師有孔子兩千年師表當先，三尺講臺花似錦，六尺軀體苦寒來。育人在途鞠躬盡瘁，燭光輝映基業長青。

參考文獻：

[1]羅貫中《三國演義》山東美術出版社 2017

[2]李金海《穿越歷史看孔子》未來出版社 2016