提升單親家庭學生人格魅力措施探析

丁時磊 吳惠珍

摘 要：由于現代社會的生活節奏日益加快，人們的獨立性也逐漸增強。婚姻觀和家庭觀也發生了巨大的改變，離婚率的提高不但會造成社會不穩定，對其子女也造成情感上和生活上的創傷。這些單親孩子的教育問題和心理健康問題成為社會關注的重點，如何培養單親家庭學生正確的人生觀、提高單親家庭孩子的人格魅力成為學校和社會急需解決的問題。本文將對單親家庭孩子的現狀和表現進行分析，探討其存在的問題和具體解決辦法，以促進單親家庭學生能夠樹立正確價值觀和人生觀，健康成長。

關鍵詞：單親家庭；學生；任何魅力；探究分析

一、單親家庭學生行為的日常表現

單親家庭的的孩子由于缺乏心里調控能力和社會導向能力，經常會體現出一些不良的心理特征：膽小自卑。因為家庭結構不健全，完成孩子在心里上出現缺失，使得單親家庭的孩子總是覺得自己不如別的孩子。他們在學校里的具體表現是：缺乏學習的熱情和興趣，成績也是搖擺不定的，對于學校組織的一些課外活動也不愿意參與。這類孩子不愿聽從別人的意見，不僅厭學，還刻意去學習一些不良的思想和行為。

二、單親家庭學生存在心理問題的原因分析

社會發展越來越快，市場經濟越來越繁榮，離婚率與日俱增，單親家庭孩子的數量也越來越多，在校園里，我們常常發現單親家庭的學生都存在著不同程度的心理行為問題。父親或母親的教養態度發生變化。只存在親子關系的單親家庭，在教養態度上因心態的改變而失衡。一方面，表現為父親或母親把所有的期望都寄托在孩子身上，對孩子的要求更高、更嚴格，使孩子生活在重負之下，感到緊張、焦慮，甚至滋生厭學情緒。另一方面，家長的自我封閉導致孩子因缺少社會交往而自卑、壓抑。有的單親父母因家庭問題感到自卑，不愿與外界接觸，也不愿孩子與別人來往。這種心態影響到孩子，會使孩子變得自卑、壓抑、孤僻、不合群，影響孩子的個性發展。

三、單親家庭影響學生人格的實例

劉某，男，16歲，高中一年級學生，父母在其4歲時離婚。其后一直隨爺爺、奶奶在欽州生活，升入高中時因為爺爺身體欠佳，回到南寧和父親、繼母、弟弟一起生活。自新生軍訓的時候就離群居所，還因為儀容儀表不合格和教官發生沖突。開學后多次以請假到校醫室看病為名逃課，遲到2次，缺交作業12次。劉某產生這些人格缺陷的原因有很大一部分都是來自于家庭的影響，即使老人也疼愛孩子，但只是滿足了其物質上的需要，加之老人文化水平不高，所以沒有辦法對劉某實施正確的思想教育。

四、提高單親家庭學生人格魅力實施策略

（一）建立完善單親家庭子女學生的檔案

從新學生入學起，我就開始建立單親家庭子女學生的檔案，加強對他們的學習、生活、心理、行為的調查了解，并詳細記錄。

（二）教師及家長耐心教導學生

教育家陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動。惟獨從心理發出來，才能觸動到心靈深處。”做學生的思想工作是一種以心換心的活動，沒有愛就沒有教育。對那些單親家庭的孩子來說，更需要教師注入無私的愛來撫慰他們心靈中最敏感的創傷。表揚和鼓勵是劑良藥，在學生久學不進，心生郁悶時，教師要蹲下身子，睜大眼睛去尋找他們身上的閃光點，及時地毫不吝嗇地給予表揚和鼓勵。

（三）注重學生心理特征的發展變化

雖然離異孩子有其心理行為方面的共性，但是也有其個性。因此，“一把鑰匙開一把鎖”。教育轉化單親家庭子女，要針對不同情況，采取不同的教育方法。同時，要善于抓住教育時機，捕捉閃光點，盡可能發揮他們的特長，才能取得教育轉化工作的最佳效果。

由于社會的進步，人們婚姻觀和家庭觀也發生了巨大的變化。現代化城市中的人們獨立觀念增強，離婚率日漸提高，隨之而來的是單親家庭中孩子的教育和成長問題，在對這些學生進行教育的過程中應該尤其注意其人格的塑造和心理健康問題的疏導。經常帶領他們參加團體活動，在生活和學習方面及時溝通和交流，積極與學生交朋友解除學生的心理障礙。只要家長、老師和學生共同努力，一定可以培養出人格魅力強大、心理健康、素質優秀的人才。

參考文獻：

[1]楊金金.家庭離異對初中學生人格發展的影響研究[D].導師：周彬.華東師范大學，2017.

[2]吳錫昌.中職學校單親家庭學生的心理健康教育工作研究分析[A].百川利康（北京）國際醫學研究院.2015年教育探索與實踐學術論文集[C].百川利康（北京）國際醫學研究院：，2015：16.{11}.