怎樣做好學生的安全工作

王大海

摘 要：隨著教育規模的不斷擴大，教育資源的不斷整合，教育理念的不斷創新，各種新情況、新矛盾不斷出現，影響學生安全的因素越來越復雜，對學校的安全穩定帶來前所未有的沖擊。如何做好學生安全工作，抓好學生的安全教育與管理，保障學生人身財產安全，促進學生身心健康發展，確保學校和社會的安全與穩定，是擺在班主任面前的一個突出問題。

關鍵詞：教育；安全管理；責任

一、班主任安全管理有什么責任

（一）安全教育責任。班主任除對班級學生進思想政治教育和基礎文化科學知識教育外，還要對學生進行安全教育和自護自救教育、讓學生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。如對學生進行交通安全、消防、人身安全、財物安全、飲食衛生安全等教育、班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識，使學生樹立安全第一觀念。

（二）安全告知責任。班主任的告知分為四個方面：一是把學校或班級進行的各種活動中有關安全方面應注意的問題對學生告知，如實踐活動中的行走、乘車、具體的操作注意事項以及體育運動中某些危險事項都應在活動前告知學生，二是把校園及其周邊是設施包括環境中可能存在的安全隱患告知學生。如校園內外維修改造，施工場所或臨時搭建的設施等可能存在的安全隱患及時告知學生。三是把學生的有關情況對家長告知，如學生生病、學生請假離校或缺課、學生間發生糾紛或矛盾、學生的不良習氣以及學生發生傷害或意外事故等，要及時與家長聯系、溝通，四是把發現的班級內部、校園內部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向學校領導告知，履行告知義務，積極有效地預防安全事故發生。

（三）安全防范責任。班主任要對班級活動以及教育教學過程中可能出現的安全為題進行防范。如對流行病、傳染病的防范，對班級進行的各種活動以及學生之間的矛盾糾紛、校因欺辱、包括隱性傷害在內的預防等。要防微杜漸，而不是亡羊補牢。

（四）安全救護責任。學生一旦發生安全事故后，除要及時按制度規定上報，還要力所能及地進行自護自救，并采取得力措施防止事故的擴大。

二、如何加強班級安全管理

（一）加強聯系，齊抓共管。班級安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強同任課教師、學生及其家長、學校組織和部門的聯系，才能把安全管理工作落實到實處。比如請任課教師在教學中注意觀察學生的言行及情緒，發現學生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”；要求學生之間相互關心、相互幫助、相互監督，對言行、情緒異常的要找學生了解情況并告之家長，共同“醫治”心理創傷；要求學校組織開展思想道德、安全法規、安全知識教育及安全隱患排查、整改活動。

（二）善待學生，改善關系。班主任對學生的關心要真正做到從細處著手、從長遠著眼，無微不至，對學生的批評要講究藝術，多些鼓勵，少一些指責；對學生的要求要嚴寬兼顧，嚴而有度，寬而有限；跟學生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓斥，做學生的知心朋友，做學生的慈愛長輩。“親其師，信其德”，只有取得學生對自己的信任和尊敬，才能及時發現班級中存在的安全隱患，才能依靠學生及時準確地消除隱患。

（三）以法治教，規范行為。個別學生迷戀上網、盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模仿影視片中行為，違紀違規。班主任應該以法治教，規范行為，以減少或避免安全事故。一是要規范班主任自身的行為，牢記自己的行為準則，堅持不懈地抓學生的日常行為規范教育，循序漸進地實施習慣養成的矯正，注重培養學生對現實生活的鑒別、批判、選擇能力，引導學生選擇健康的生活方式。二是要規范學生家長的行為，向學生家長宣傳學校安全管理方面的法政法規。加強同家長的溝通和交流，把學校安全管理方面的制度、辦法及行政法規宣傳到每一位學生家長，最大限度地爭取學生家長的理解支持和配合。

（四）要有所為，有所不為。處于青春期的學生好學愛動，逆反心理強，一旦遭受挫折或失敗，很容易突破法律底線，導致違法犯罪。班主任一定要審時度勢，尊重學生的個性差異、正確對待和處理不同性質的不良行為，“鐵冷了也能打”，對于個別學生性質較為惡劣的不良行為，應以同情、理解而又堅定不移的態度妥善處理，決不能實施體罰或變相體罰；對于班級整體諸如集合、站隊、上操，甚至是運動會比賽等方面，決不能一味地追求快遞和第一，尤其是在具有危險性的集體活動中，必須根據學生實際提倡參與，而不能一味地強調出成績；對于學生個體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急，更不能脫離學生實際去追求完全統一化或一律化。

（五）學生自治，管理創新。安全管理包括物的方面和人的方面兩個部分，而人的方面更為重要。只有充分發揮學生集體力量、構建學生安全自治管理模式，才能做到時時刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞，有人監控安全隱患，防患于未然。班主任應該在班級建立起安全隱患排查小組、矛盾糾紛監控小組、行為規范督查小組、應急事故處理、報告小組等學生自治組織，健全班級安全管理制度，通過這些組織掌握班情，把握動向、運籌帷幄，及時發現和消除安全隱患。

安全無小事，管理是關鍵。只有學生、教師都樹立起安全責任重于泰山的意識，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責任，正確實施班級安全管理方法，創新安全管理模式，構建起學校、家庭、社會三位一體的安全管理網絡，才能真正確保學生的安全。

參考文獻：

[1]宋玉龍，王丙香.淺談班主任如何抓好班級日常安全工作[J].中華少年，2018（8）.

[2]胡青.細處入手，深處挖掘——淺談班級開展安全教育的有效途徑[J].學周刊，2018（13）.