新時期大學生思想政治教育小探

蔡悅曼

摘 要： 大學思想政治教育工作的優化創新已經成為教育事業的必然發展趨勢，只有實現思想政治教育的現代化改革，才能不斷提升大學思想政治教育水平，進而實現既定的教育目標。因此，諸多研究學者紛紛投入相關研究工作中，但是經研究發現，新時期大學思想政治教育工作中仍然存在一些問題。本文就新時期大學生思想政治教育的新途徑新方法做簡要分析。

關鍵詞： 新時期 大學生思想政治教育 教育創新

一、索新時期大學生思想政治教育概述

隨著我國素質教育改革的不斷深入，現階段我國各個地區的高等院校已經極為重視思想政治教育的發展情況。在這種大環境下，諸多教職人員紛紛投入新時期大學生思想政治教育的新途徑及新方法的研究工作中。經過長時間的探索研究發現，在新時期，大學思想政治教育工作的核心是幫助大學生樹立正確的思想政治觀念，使其快速接受新鮮事物，成為現代化科技型人才。但是目前我國大學生思想政治教育工作中仍然存在一些問題，要有效地促進我國大學生思想政治教育發展，必須進行全面的教育改革，探索出教育事業發展的新途徑及新方法。

二、新時期大學生思想政治教育的當中所存在的問題

（一）教育理念滯后

隨著時代的發展與進步，現階段在教育領域中以往的思想政治教育理念已經很難滿足當代大學生的學習需求。如果大學思想政治教職人員不能有效地轉變思想政治教育理念，則不僅會降低自身的教學成效，還會對大學生思想政治觀念的形成造成不利的影響。教育理念滯后這一問題主要體現在以下三個方面：其一，一些教職人員難以準確地認識到思想政治教育理念的優化創新對于當代大學生思想政治意識培養工作的重要性，導致其教育理念創新意識很難有效提升。其二，一些教職人員在實際教學過程中秉持填鴨式的教學理念，難以將學生作為主體進行實際教學，同時難以給予學生充分的尊重，導致學生的學習積極性下降。其三，受以往教育理念的影響較深，導致自身很難接受并應用一些現代化的教學理念，進而致使思想政治教學理念整體水平較低。

（二）教職人員教學能力有待提升

經調查顯示，大學思想政治教育領域中缺乏專業型的教職人才，一些在職教師的綜合素質有待提升。這個問題具體表現在以下幾個方面：其一，一些大學思想政治教師難以起到模范作用，很難以自身的言行舉止及人生經歷影響當代大學生。其二，參與在職培訓活動的積極性較低，一些教師認為參與在職培訓活動，浪費精力，對于自身的教學水平沒有實質性的幫助。其三，難以結合自身的實際特征及思想政治教學需求，制訂出科學合理的自我學習計劃，致使自身教學水平難以有效提升。

（三）教學技術落后

在當今時代背景下，思想政治教育的信息化改革已經成為教育工作的必然發展趨勢，但是經研究發現，現階段我國一些高等院校在引進先進的信息化教學技術之后，只是將這些教學技術及設備應用到計算機專業及機械專業中，并沒有將信息化教學技術應用到思想政治教育工作中，即使部分高等院校將該種技術應用到思想政治教育工作中，也難以充分利用信息化教學技術的文字轉化功能及信息交流功能提升思想政治教育教學水平。

三、新時期大學生思想政治教育的新途徑探究

（一）實現教學理念的轉變

教學理念在一定程度上直接影響教學行為，進而影響整體教學水平。只有在高水平且具有先進性的教學理念支持下，大學思想政治教學工作才能得到有效的優化創新，進而滿足當代大學生群體的思想政治學習需求，提升當代大學生的思想政治觀念。因此，大學思想政治教職人員在實際教學過程中必須注重教學理念的“革新”。因此，首先，相關教職人員必須明確大學生思想政治教育的優化創新已經成為思想政治教育的必然發展趨勢，并在這種意識的引導下積極努力地探尋現代化思想政治教學觀念，結合當代大學生的實際特征及思想政治教育需求，不斷對以往的思想政治教學理念進行調整，以此滿足大學思想政治教育優化創新的需求。二，相關教職人員必須有效地實現教學角色的轉變，由原來的教育決策者逐漸轉變為教育引導者，明確角色定位，將學生作為主體進行實際教學，同時還要充分尊重學生的主觀意見及想法，保證學生充分地發揮主觀能動力，進而提升當代大學生的自主學習能力。三，相關教職人員必須準確有效地了解現代化教學理念的核心內容，如多樣化教學理念，信息化教學理念，個性化教學理念，素質教育理念等。同時，還要時刻秉持著這些現代化教育理念對當代大學生進行思想政治教育，幫助當代大學生樹立正確的人生觀、價值觀，以此培養出高素質高水平且滿足社會發展需求的現代化人才。

（二）教職人員要注重自身綜合素質的提升

從現實的角度分析，大學思想政治教職人員是新時期大學思想政治教育優化創新的第一執行者，其綜合素質水平在一定程度上直接決定著大學思想政治的教學水平，同時影響著大學思想政治教育的優化創新水平。只有在高素質高水平且具有現代化思想政治教育能力的教職人員的支持下，才能有效地實現既定教學目標，幫助當代大學生樹立正確的思想政治觀念。因此，相關的大學生思想政治教職人員必須注重自身綜合素質的提升。首先，相關的教職人員必須起到模范作用，以自身的行為影響當代大學生的行為，進而成為當代大學生良好的學習榜樣。例如大學思想政治教師在與大學生進行交流溝通的過程當中，可以將自身在大學期間對于思想政治教育的認識告知給每一位學生，并引導學生以這種認知為模板，準確地認知大學思想政治教育對于其發展的重要性。二，大學思想政治教職人員必須積極努力地參與再教育活動，嚴格地依照教師培訓標準進行實際學習工作，明確大學思想政治教育的內容及教育目標，同時還要結合自身的教學能力制訂出具有針對性的學習計劃，進而保證自身的思想政治教學能力得到持續有效的提升。例如，在學習思想政治教育教學方法的過程當中，大學思想政治教師可以按照每周學習一種教學方法的計劃進行實際學習工作，以此保證自身應用多樣化的教學方法進行實際教學工作。三，大學思想政治教師必須定期地進行自我評價，明確自身在教學工作中存在的問題，并對自身的教育行為進行綜合分析，明確出現問題的原因及糾正措施，以此提升綜合教學能力，進而滿足新時期大學思想政治教育工作的需求。

（三）充分的利用信息化教學技術

隨著我國電子信息技術的不斷發展與進步，在當今時代背景下，諸多新型的信息化教學技術及設備逐漸出現在人們的視野中，并且在教育領域得到廣泛的應用。信息化教學技術的應用不僅可以提升大學思想政治教育的水平，還可以提升教學效率。因此，大學思想政治教育工作者必須重視信息化教學技術的應用。為此，首先，相關的教職人員必須充分利用信息化教學設備不斷擴展思想政治教學資源。例如，在講解“中國民族傳統美德”這一課題時，教職人員可以利用互聯網技術搜集到我國各個地區的傳統文化及古代優秀的文化精神，并將這些內容傳達給當代大學生，以保證當代大學生有效地弘揚我國的傳統文化，并樹立正確的人生觀及價值觀。二，大學思想政治教職人員必須充分利用多媒體教學設備將傳統的思想政治文字理論知識逐漸轉變為視頻形式及圖片形式，將抽象化的知識進行具象化處理，進而加速當代大學生對于該種知識理論的理解，使其準確有效地樹立正確的思想政治觀念。例如，在講解“生態文明”這一課題時，大學思想政治教職人員在實際教學過程中可以將我國一些污染程度嚴重的河流及地區以圖片和視頻的形式展現給學生，使學生直觀地了解到我國生態保護工作的重要性。三，大學思想政治教職人員在實際教學過程當中必須構建出完善的信息化教育平臺，在教育平臺中有效地將思想政治教學內容及與之相關的教學信息公布在平臺當中，以此擴展大學思想政治教育理論的渠道，還要通過該平臺與當代大學生進行有效的交流，引導大學生樹立正確的思想政治觀念，進而降低大學思想政治教育的空間限制及時間限制。只有這樣才能準確有效地實現新時期大學思想政治教育的信息化改革，進而提升教學水平及教學效率，保證實現既定教學目標。

綜上所述，現階段我國政府部門已經極為重視大學生思想政治教育的發展情況，并且正在積極努力地引導當代思想政治教職人員進行教育工作的改革創新。在這種大環境下，如何有效地探索出教育工作發展的新途徑及新方法，滿足當代教育發展的需求，不僅可以極大地提升當代大學生的思想政治觀念，還可以有效地推動思想政治教育的整體發展進程。因此，教職人員必須將工作重心放到新時期大學生思想政治教育的新途徑新方法研究上，結合當代大學生的特點及時代背景的特征制定出與之相配的優化創新措施，進而保證實現既定的教學目標。

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