淺談興趣在高中英語教學中的重要性以及激發策略

付春蓮

【摘 要】愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，足以說明興趣在學習活動中的重要性。那么，學習興趣在高中英語教學中扮演著怎樣的角色？如何激發學生在高中英語課堂中的興趣？接下來，筆者將一一探討以上兩個問題。

【關鍵詞】高中英語教學；學習興趣；因素；策略

一、興趣在高中英語教學中的重要性

學習興趣在高中英語教學中起著舉足輕重的作用。倘若學生對英語毫無興趣，即使課堂上老師講得再好，這種教學也是沒有效果的。但在高考壓力下，傳統的高中英語課堂以“填鴨式”為主，不斷灌輸語法規則，要求死記硬背單詞，這已經使學生感到厭倦并未得到學生內心的認可。盡管學生付出了很多努力，但還是收效甚微，這是高中英語教學效益整體低下的一個重要原因。要想提高英語教學效率，就要在教學活動中采用趣味性教學的方式，改善英語課堂的結構，使學生融入到課堂學習中來，培養學生對英語學習的興趣，并以此來驅動他們主動學習，從而達到一種事半功倍的教學效果。

二、高中英語教學中學習興趣的啟發策略

（一）提升教師素養與能力

教師是教學活動中的關鍵一環，而教師與學生的關系會直接影響到學生對教師所任教學科的態度與興趣。正所謂“親其師，信其道”，而想要學生“信”教師，教師必須從以下幾個方面來提升自己的素養和能力：

1.具備扎實的教學基本功以及寬廣的知識面。教育行業有一句至理名言——“要想給學生一杯水，教師要有一桶水”，這強調的是教師知識儲備的重要性。在高中英語課堂中，尤其是閱讀文章，涉及各行各業各個領域的知識，包括天文地理、科學研究甚至是新聞娛樂等。這就要求教師在掌握扎實的教學基本功掌控課堂的同時還要有寬廣的知識面。

2.樹立良好的外部形象來吸引學生。高中階段的學生具有很強的可塑性，容易受到外界的影響，教師的一言一行、一舉一動都會對學生產生深遠的影響。因此，教師要尤其重視外部形象的塑造，注意自身的言行舉止，以良好的外部形象來吸引學生，這樣才有可能激發學生的學習興趣。

3.與學生保持良好的師生關系。平等和諧的師生關系是形成良好課堂氛圍的基礎。在教學活動中，教師應熱愛每一個學生，對學生一視同仁，而不應由學生成績的好壞、性別、出身等不同來決定對待學生的態度。只有讓學生真切地感受到教師對自己的愛和關注，才能使他們發自內心地接受教師所授知識。

（二）使用現代化技術手段輔助教學

隨著科學技術的發展，計算機網絡技術已經逐漸滲透入我們的生活，走進高中課堂。計算機網絡技術在教學中發揮著越來越重要的作用。教師應該學會巧用多媒體技術，運用聲音、圖片、視頻等元素，生動形象地呈現給學生一個豐富多彩的英語世界，這一定會大大激發學生的好奇心和求知欲。

（三）設計巧妙新穎的導入

良好的開端是成功的一半。導入所占時間短，但在整個教學過程中起著不容小覷的作用。根據筆者的教學經驗，多媒體導入是最常用的導入方式。多媒體集圖文聲響于一體，可以充分刺激學生的多種感官，符合高中生的心理特點和認知規律。此外，還有談話導入、問題導入和角色扮演等導入方式。

（四）巧妙設計繞口令幫助學生記憶單詞以及語法規則

例如，在學習實踐中，很多學生容易混淆撒謊（lie）、躺（lie）和下單/放置（lay）這三個動詞的變化形式。筆者根據規律總結出以下幾句繞口令：一本正經是撒謊（lie—lied—lied）（規則變化），自由自在就是躺（lie—lay—lain）（每個形式都不同），躺過（躺的過去式）之后就下蛋，下蛋下得累啊累（lay—laid—laid）。根據筆者多年的教學經驗，這些教學繞口令不但可以增加學習本身的趣味性，還能增強學生的記憶，激發學生的學習興趣，可謂一舉多得。

（五）創設情境，設計具有現代化氣息的練習

英語新課標明確指出：英語教學應從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程促進學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自己的學習能力，所以應在高中英語教學中巧妙創設情境，使學生融入到學習活動中來。例如，筆者在上Book 1 Unit 5的語法定語從句—— when， where， why的用法時，運用了大量學生感興趣的網絡用語來設計練習，比如：待我長發及腰，少年娶我可好？Young man， will you marry me one day _______my hair is long enough to touch my waist？在這個網絡時代，這些貼近學生生活、具有強烈現代化氣息的課堂練習改變了傳統語法課堂枯燥乏味的特點，迎合學生的心理特征，在激起學生學習興趣的同時還能便于學生理解，使學生在一個寬松愉快的氛圍中消化吸收所學語法規則。

總之，學習興趣對學習的效果是不言而喻的，而對學習興趣的激發，我們要勤于實踐與探索，在實踐中探索，在探索中創新，在創新中總結，讓整個英語教學充滿生機和活力，激起全體學生濃厚的學習興趣，讓學生們自覺加入到英語學習的過程中來，享受學習的樂趣。

【參考文獻】

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