利用網絡及其資源促進未成年人思想道德建設

古耀屏

【摘 要】 網絡的誕生對青少年的發展產生了極大的沖擊。未成年人思想道德建設既面臨新的機遇，也面臨嚴峻挑戰。網絡成癮以及與網絡引發的安全問題成了家長、學校、社會普遍關注的問題。如何引導學生，通過校園網絡來幫助學生正確認識網絡、有效文明應用網絡，查找資料、增長知識，從而培養良好的思想道德、情操，使學生積極的利用網絡，抵制不良網絡也是未成年人思想道德建設的需要。

【關鍵詞】網絡資源；未成年人；思想道德建設

一、問題的提出

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出，“面對國際國內形勢的深刻變化，未成年人思想道德建設既面臨新的機遇，也面臨嚴峻挑戰。互聯網等新興媒體的快速發展，給未成年人學習和娛樂開辟了新的渠道，但是腐朽落后的文化和有害的信息也通過網絡傳播，腐蝕未成年人的心靈。在各種消極因素影響下，少數未成年人的精神空虛，行為失范，有的甚至走上違法犯罪的道路。這些新情況新問題的出現，使未成年人思想道德建設面臨一系列的新課題。

1.符合素質教育的要求

陳至立部長在中小學信息技術會議上提出：“在推進教育信息化的全過程中，要克服單純的技術觀點，加強青少年使用信息技術的人文、倫理、道德和法制教育，培養其鑒別信息真偽的能力和負責任地使用信息技術”。

2.符合我校德育工作的實際需要

我校是一所農村初級中學校，現有24個教學班，1200多名學生，德育工作難度大，要取得好的德育實效更難，我校選定此課題研究，基于以下幾個方面的實際考慮：第一、我鎮經濟比較發達，網絡建設發展速度較快，網吧較多。第二、我校是是一所農村初級學校，留守兒童較多，學生家長的溝通較少。第三、學校建立了移動家校通，能及時將學生在家表現和在校表現通過移動家校通系統，使教師與家長互通信息。第四、學校從事學生養成教育多年，有一定的經驗。第五、遠程教育資源在學校得到廣泛使用，教師在學校能達到每人一機，加之很多教師家庭已自配電腦，方便教師搜集信息，整理信息。

二、研究的理論依據

1.馬克思主義辯證唯物理論

“任何事物的發展不外乎內因與外因兩個方面。內因是變化發展的根據，外因是變化發展的條件，外因通過內因而起作用。”在教育活動中，學生既是教育的對象，又是教育的主體，是起決定作用的方面，學校及教師的工作是促使其成長的條件。

2.教育心理學理論

青少年是人一生中生長發育最為關鍵的時期，個性心理是為顯著的，特點是半成熟、半幼稚，自我意識有了迅速發展，但還處在獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期，可塑性大，意志力、堅持性和自制力差，喜歡標新立異、追求刺激，易于接納新事物，但其明辨是非的能力不強，自制力差，因而在行動中容易誤入歧途。所以，正確引導學生對待網絡、使用網絡、加強網絡道德教育是關系到學生的成長和國家的前途命運的大事。

三、加強未成年人思想道德建設

加強校園網的建設，正面引導學生上網行為，凈化學生的上網動機和上網內容，實施網絡德育關懷，同時，加強對學生日常行為規范的教育、管理與考核，完善德育評價機制，以制度約束其行為，培養良好的行為習慣，從而整體提高學校的德育實效，促進學生全面發展。

1.全面了解并整理、歸納觸網學生所暴露的道德問題

據去年我國的一項調查資料顯示，我國上網人數中其中青少年占80%以上。可見，網絡已成為青少年學習知識、交流思想和休閑娛樂的重要平臺。但網絡是一把雙刃劍，既提供給人們便捷的學習和交流機會，又存在著讓人癡迷的危險。近一段時間以來，不少媒體刊登了有關上網吧使孩子荒廢學業、夜不歸宿、偷竊錢財、甚至暴亡的案例。

2.深入探究、分析、掌握觸網學生道德問題的原因

青少年正處于學知識，長身體時期，他們本應該無憂無慮地在學校快樂學習，在社會快樂成長，然而，現實的情況是，很多孩子并不快樂，原因主要有下面幾點：學業壓力大。現在學生的學業壓力是有增無減，在學校以學生的學習成績論英雄，以考試成績為標準，很多學生對學習缺乏興趣，在家里家長望子成龍心切，家長的高期望值壓得孩子喘不過氣來，孩子對學習產生了厭倦，感到苦悶，覺得生活沒有樂趣，就通過上網來逃避現實生活的壓力。心理壓力煩惱無處宣泄，因此，網絡游戲以其虛擬性、隱蔽性和交互性吸引青少年，在這個虛擬世界，青少年能夠做很多現實社會規范所不允許的事情，青少年的自制能力較差，當他們在現實生活中感到苦悶、孤獨時，就會尋找發泄的途徑，而網絡恰恰能滿足青少年這方面的需求。

3.制定針對網絡道德問題的預防、糾正方案

在網絡時代，青少年可以輕而易舉地從網絡上了解各種各樣的信息。因此，他們的知識面廣，思維活躍、主體意識較強。對青少年進行思想品德教育，要取得成效的話，主要從以下幾方面著手進行改進：

（1）在教育目標、教育內容上，更加貼進實際生活。我們在思想品德教育中，將公民應具備的基本素質如愛國、守法、誠信、知禮等內容逐步對青少年進行教育。加強對青少年人文精神的培養，使青少年擁有“精神家園”。鼓勵青少年多讀書，讀好書，通過閱讀經典名著，陶冶情操。強化日常生活良好行為習慣的養成和公德意識培養。要多開展戶外拓展活動，通過戶外拓展活動，磨煉青少年的意志，提高他們的生存能力和適應能力。

（2）在開展青少年思想品德教育中，要注重應用科學的、人性化的教育手段和方法。成人社會要形成一種正確的價值觀、道德觀，只有這樣，才能對青少年進行潛移默化的影響。全社會要樹立科學的成才觀，改進對人才的評價標準以及選擇人才的機制，使青少年真正從應試教育的重壓下解放出來，關注他們的身心健康，滿足他們心理與成長的需求。

（3）改善家庭教育，提高家長教育子女的水平。父母是青少年網絡經驗形成和改變的最直接影響者，家長教育子女的水平如何，直接影響到子女的健康成長。多年來的研究經驗表明，提高家長的素質，改進家長教育子女的方法對青少年能否健康成長起到至關重要的作用。

4.制定符合學生實際的網絡道德行為規范

逐步加強中學生的網絡行為規范意識，講究網絡文明道德，使學生明白上網不僅僅是玩游戲和聊天，更重要的是利用網絡進行學習，提高自身素質。通過校園網的有效整合，使之成為學生學習、娛樂的重要工具和有效途徑，成為學生展示自我的平臺。能使他們通過網絡增加凝聚力。真正關注、關心校園網，關注校園網上的有利信息。教師運用網絡資源查找、下載資料，制作、上傳有關的教學內容，有效利用網絡資源備課、上課。利用校園網建立學校的網站，對外發布信息，交流信息。使學生、家庭、社會了解學校，使之成為學校與社會相溝通的一個重要渠道。

【參考文獻】

[1]《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》

[2]《愛國主義教育實施綱要》

[3]《公民道德建設綱要》