小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀分析及探究

趙杰　孫啟印

摘 要：近年來，我國的足球事業(yè)獲得了極大的發(fā)展，但是還存在很多問題。面對國外大量的素質(zhì)足球隊(duì)伍，國內(nèi)的足球事業(yè)應(yīng)當(dāng)如何闊步前進(jìn)，再上一個(gè)新的臺(tái)階，成為我國足球事業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)。在對國外足球強(qiáng)國經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析得出，為使一個(gè)國家足球事業(yè)在國際舞臺(tái)上斬落頭角，獲得一席之地，加強(qiáng)足球后備人才的培養(yǎng)是關(guān)鍵。所以，我們必須要充分重視小學(xué)校園足球活動(dòng)的開展，為我國足球事業(yè)的不斷提升培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。下文筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探尋其中存在的問題，并提出一些有效的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校園；足球活動(dòng)；現(xiàn)狀；策略

隨著近年來國家對足球事業(yè)的不斷重視以及新課程改革的不斷推進(jìn)。小學(xué)校園足球也在我國廣大小學(xué)校園中得到了極大的推廣，對我國足球事業(yè)后備人才的培養(yǎng)起到了巨大的促進(jìn)作用，同時(shí)很多小學(xué)生也從中受益。然而，筆者對一些小學(xué)校園足球開展情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的小學(xué)校園足球活動(dòng)的開展，還存在很多問題亟待解決。為此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對小學(xué)校園足球活動(dòng)開展現(xiàn)狀展開分析，研究其中存在的重要問題，并針對這些問題提出有效的策略，以供參考。

一、推廣足球運(yùn)動(dòng)的重要意義

針對我國青少年體制和體能的綜合現(xiàn)狀，為培養(yǎng)學(xué)生的拼搏意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)出優(yōu)秀的足球人才，我國教育部和體育總局提出兩大任務(wù)：一是拓展足球運(yùn)動(dòng)規(guī)模，二是提高足球后備人才素質(zhì)。我國國家體育總部曾于2009年4月與教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動(dòng)的通知》，要求全國各個(gè)城市小學(xué)，初中校園推行校園足球活動(dòng)，并逐步建立從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)的四級足球聯(lián)賽體系。其中首要任務(wù)是推動(dòng)足球活動(dòng)在小學(xué)和初中的運(yùn)行。

二、小學(xué)校園足球活動(dòng)現(xiàn)狀

（一）小學(xué)生對足球的興趣不夠。在小學(xué)教育中，學(xué)生往往由于年紀(jì)較小、自制力較差等因素，對學(xué)校的課程安排都沒有很大的興趣來集中注意力，而且小學(xué)課程中的足球課程沒有很好的娛樂性，不能培養(yǎng)出學(xué)生對足球的興趣。經(jīng)常在小學(xué)生中，只有極少數(shù)的男孩子對足球比賽有很大的興趣，還只是那種不受控制的玩性使然，而對于大多數(shù)女生而言，足球課程只是自己的一種負(fù)擔(dān)，而不能從中獲得樂趣。

（二）外部環(huán)境和氛圍缺失。當(dāng)下，無論是家長還是教育工作者都認(rèn)同一個(gè)觀點(diǎn)：教育要從娃娃抓起。所以，在小學(xué)基礎(chǔ)教育過程中，家長和教師往往給予孩子們太大的壓力，要求他們一心只讀圣賢書，忽視了孩子們現(xiàn)在的身體素質(zhì)狀況。外界沒有給學(xué)生一個(gè)進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的良好思想教育，學(xué)生自身認(rèn)識(shí)水平又較低，則不會(huì)重視到進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的事情。還有在小學(xué)校園內(nèi)部，也沒有任何體育運(yùn)動(dòng)的良好氛圍，無論是教師還是學(xué)生都沒有積極地參與過這類活動(dòng)，便沒有進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，更形不成熱愛運(yùn)動(dòng)的良好氛圍，這些都影響了小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開展。

（三）對校園足球缺乏足夠的重視。由于一些校領(lǐng)導(dǎo)對校園足球缺乏足夠的重視，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為重，只要學(xué)習(xí)成績好，什么都不是問題，導(dǎo)致了現(xiàn)在學(xué)生的身體素質(zhì)、品德修養(yǎng)都有一定的下滑。不少教師或家長也受傳統(tǒng)觀念的影響下，不重視校園足球活動(dòng)的開展，在課堂上或者在家中，教師或家長會(huì)將這種觀念傳達(dá)給學(xué)生，并且試圖阻礙學(xué)生參與校園足球活動(dòng)，這些都對小學(xué)校園足球活動(dòng)的開展造成很大影響。

（四）師資力量缺乏。在小學(xué)進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的普及與學(xué)生自己課余時(shí)間的足球玩耍最大的不同在于：學(xué)校里有教師的指導(dǎo)規(guī)劃，及時(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正問題。而學(xué)生自主自發(fā)性的練習(xí)則是以娛樂成分居多，毫無規(guī)范可言。我們普及小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的主要目的之一便是培養(yǎng)出優(yōu)秀的足球后備人才。在這一要求下，我們必須發(fā)揮教師的指導(dǎo)規(guī)范作用，來規(guī)范學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)。可是，現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)都缺乏優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)教師，尤其是足球運(yùn)動(dòng)教師，這成為我國培養(yǎng)優(yōu)秀足球后備人才的一大阻礙。

（五）場地的缺乏。場地是開展校園足球活動(dòng)最基礎(chǔ)的條件，但是由于小學(xué)自身規(guī)模以及資金的限制，很多小學(xué)并沒有建設(shè)專門踢足球的場地。此外，小學(xué)生都比較多動(dòng)，而足球又是一項(xiàng)危險(xiǎn)性比較高的運(yùn)動(dòng)，對于小學(xué)生來說，進(jìn)行足球活動(dòng)的時(shí)候如果沒有老師的監(jiān)護(hù)，造成意外的可能性比較高，所以對于有設(shè)立足球場的學(xué)校來說，除了體育課外，學(xué)校的場地是不對外開放的，學(xué)生在課余時(shí)間、周末、寒暑假等時(shí)間段就會(huì)因?yàn)闆]有場地，而不開展足球活動(dòng)。學(xué)生想踢球卻沒有專門的場地，這不僅使學(xué)生的興趣受挫，很多學(xué)生可能會(huì)去一些不正規(guī)場地踢球，更埋下了安全隱患。

三、策略分析

加大足球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，多給學(xué)生觀看精彩的足球比賽，通過多媒體教學(xué)，給學(xué)生普及足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)的益處，發(fā)現(xiàn)足球的趣味性，吸引更多的學(xué)生來關(guān)注，參與到足球運(yùn)動(dòng)中。

糾正校領(lǐng)導(dǎo)及一些家長的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，使他們成為推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)鍛煉的主要?jiǎng)恿Α８鲗W(xué)校重視到足球運(yùn)動(dòng)后，分析各校的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀，把足球運(yùn)動(dòng)的普及與本校現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，更好地推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)的普及發(fā)展。

合理規(guī)劃國家教育部與體育總部對各小學(xué)的投資經(jīng)費(fèi)，節(jié)省不必要的經(jīng)費(fèi)支出，合理規(guī)劃，使足球運(yùn)動(dòng)場地和器材落實(shí)到位，并公開招聘優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)教師，然后進(jìn)行合理地分配，使各校都擁有良好的師資力量，使足球后備人才的培養(yǎng)計(jì)劃得以順利進(jìn)行。

根據(jù)以上小學(xué)校園足球活動(dòng)開展的現(xiàn)狀分析和對策，我國校園足球運(yùn)動(dòng)的開展需要各個(gè)方面的支持。希望在這個(gè)過程中，學(xué)生，家長，教師能夠齊心合力，共同為我國培育出優(yōu)秀的足球人才。

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