優化教法，全面提高幼兒園教學效率

熊子健

摘 要：幼兒園教育作為兒童學習的啟蒙階段，對于幼兒學習習慣、動手能力、思考能力等的培養具有重要的作用和意義，幼兒園教師要在課堂教學中全面提高自身的責任意識，不斷創新和優化教學方法，為幼兒構建和諧、活潑、互助的課堂教學，全面提升幼兒園教學質量和教學水平，為幼兒未來的發展及健康成長創造良好的學習環境。本文將對提高幼兒園教學效率的策略進行研究和探討。

關鍵詞：幼兒園；課堂教學；效率；構建策略

近年來，幼兒園的教學日益受到社會各界的關注與重視，幼兒園教學質量也取得了一定的進步，但教學中也出現了許多新的問題，如教學準備不全面、信息技術利用不充分、教師鼓勵作用缺失等，影響著幼兒園整體教學質量的提高。這要求幼兒教師在課堂教學中積極應對新的難題和挑戰，不斷增強自身的課堂駕馭能力，用強烈的責任心、良好的教法讓幼兒園的課堂教學向著高效、高質方向發展。本文將從三方面對幼兒園的教學提出筆者的幾點建議。

一、進行有效的教學準備，提高重視程度

不少幼兒教師認為，幼兒園教學內容簡單，幼兒也比較容易管理，因而在教學時對課前的教學準備并不是很重視，甚至有的幼兒教師直接將備課環節忽略，使得教師在課堂不能較好的用生動規范的語言講解相關內容，也不能有效應對課堂的生成情況，這自然不利于幼兒園課堂教學的高效開展。鑒于此，教師要提高自身對備課的重視程度，積極進行詳細具體的備課，為課堂的高效教學奠定基礎。

首先，幼兒教師要從內心真正意識到備課的重要性，將備課環節納入到教學的整體規劃中，進行細致的學情及教材分析，了解每個幼兒的認知特點、心理情況，同時對教材的編寫內容、編排理念、各主題之間的有效聯系有一個整體的了解，從而進行有針對性的備課。其次，教師要分析教學內容，對每節內容進行細化分析，設置較為貼合幼兒實際的教學目標、教學任務，明確教學重難點。例如，在學習《冬姑娘的禮物》章節內容時，其主要教學目標為①有感情的朗讀課文，掌握一些常用的字詞，知道“冬姑娘”具體帶來了什么禮物②會用簡單的語言對雪及冬天的景象特點進行描述③知道農民伯伯、公園里的人、小朋友喜歡雪的原因各是什么等等，對教學目標的明確，讓幼兒教師教學的目的性更強。最后，教師要對教學方法的運用、課堂的具體導入方式進行細化和優化，并對課堂可能的生成情況做好預案，保證幼兒將主要的精力能夠集中在學習上。

二、充分用好多媒體技術，展示靈動課堂

幼兒園幼兒年齡較小，在思維認知上以直觀的認識為主，如果教師在課堂單純的才用口授法教學，幼兒的學習興趣自然不會很高，而計算機在展示上的獨特優勢，可以將具體的教學內容生動形象的展示給孩子們，有效降低他們學習的難度，大幅提升他們的積極參與性，促進教學效果的優化。

例如，在講解《各民族人民是一家》章節內容時，教師可以利用多媒體圖片，將各個民族的服飾依次生動形象的展現給孩子們，讓孩子們被絢麗多彩的民族服飾所吸引，使他們精力集中的投入到對各民族服飾的討論中。緊接著，教師可以利用精美的PPt課件向孩子們講解我國具體包含哪些民族，并對主要民族的風俗習慣進行視頻展示，讓孩子們對主要民族的飲食起居有一個較為全面的了解。最后，同樣利用多媒體引導孩子們在學習和生活中團結友愛少數民族小朋友，尊重他們的生活習俗，并利用課件設置一些判斷的題目，讓孩子們知道在和少數民族交往過程中，哪些是有禮貌、正確的，哪些是錯誤的、沒禮貌的，從而讓幼兒形成尊重少數民族和他們做朋友的心理。通過在教學全流程對信息技術的運用，使課堂變的形象而又有靈動性，有利于教學效率的提升。總而言之，教師要充分挖掘信息技術的優勢，促進課堂學習氛圍的濃厚。

三、強化教師鼓勵的作用，增強幼兒信心

孩子們自尊心較強，當在學習上遇到了困難，很渴望得到教師的幫助，當用心做完一件事情也很期待教師和孩子們的認可和鼓勵。因此，教師要在教學中結合和幼兒的這種特點，不斷強化教師的鼓勵和引導作用，增強幼兒學習的信心和動力。

強化鼓勵作用，教師可以在幼兒學習完某一方面的內容后，給予一定的鼓勵，可以是口頭的具體表揚，也可以是一個會心的微笑、一個肯定的語氣、一個大拇指手勢，總之，要讓幼兒知道老師對自己是認可的，讓他們感受到老師的關心和鼓舞。例如，在學習《美麗的哈爾濱》時，教師提問：孩子們，教材上都介紹了哈爾濱的哪些美景、美食，有誰來大膽的說一下呢？這時甲幼兒站起來，對老師的提問進行了回答，稱：有冰雪大世界，有太陽島，有雪雕。當幼兒回答完畢后，教師要給予幼兒一個大拇指手勢，稱贊其是一個勇敢大膽的孩子，回答的問題也很全面，希望該孩子們繼續踴躍發言，同時號召幼兒向這位同學學習。在這樣全方位的鼓勵和鼓舞下，幼兒的學習就會有一種獲得感和成就感，從而會在課堂更加努力的學習，以獲得教師更多的鼓勵和贊賞，可以促進教學效率的提升。另外，教師要在給予鼓勵的同時，積極指引幼兒學習的方向，讓他們更好的學習。

綜上所述，幼兒園教學階段是啟發幼兒思維、培養幼兒良好學習習慣的重要階段，教師要提高對幼兒園教學的重視程度，優化自身教法、學法的運用，在教學中以幼兒為根本，進行全面詳實的教學準備，充分利用好信息技術在展示等方面的獨特優勢，讓課堂變得生動、具體，用鼓勵和鼓舞，有效提升幼兒學習的信心和動力，讓幼兒園課堂變得既活潑又高效，為幼兒的較好學習奠定基礎。

參考文獻：

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