淺析英語派生詞的記憶方法

摘要：隨著全球經濟一體化時代的到來，國際之間的貿易往來也變得日漸密切，我國對于英語人才的需求也在逐漸增多，國家的教育部門對英語人才的培養也變得更加地重視。近年來，我國的教育部門也在不斷的改革中提高了學生的學習能力、基本的社會本領和素養。在考試體制的不斷改革當中，學生對英語學習最基本單詞的掌握始終都是最為關鍵的，英語成績的高低和學生詞匯量的多少存在著很大的關聯，但是英語單詞的構成都是有一定的規律可循的，只要掌握最基本的構詞方法，就不用擔心英語的學習了[1]。因此，本文就構詞方法中的派生詞進行簡要的介紹，并簡析派生詞的高效記憶方法，給學生們分享一定的學習經驗。

關鍵詞：英語學習 單詞 派生詞綴 派生詞 高效快捷 記憶方法

雖然中西方文化在思想觀念、宗教信仰等方面都具有很大的差異，但是在英語學習和漢語學習方面卻有著很大的相同之處，都是需要一定的單詞和漢字作為基礎，需要擁有一定的詞匯量[2]。在進行英語學習的時候，我們會發現有很多種記憶單詞的方法，每種方法都具有其獨特的益處，本篇文章主要給大家介紹一種構詞方法——派生詞，并介紹如何根據其構詞的方法來進行單詞的記憶。

一、英語派生詞簡析

學習英語首先要清楚單詞即word 的種類，單詞主要分為三類：

（1）簡單詞——simply word

（2）復合詞——compound word

（3）派生詞——derivative

其中，簡單詞如：boy、apple、pen等，復合詞如：boyfriend、notebook等，即是由兩個及兩個以上的簡單詞所構成的詞來表達其復合的含義，派生詞則是指由派生詞綴+詞根組合成的詞，這是英語中最常見的構詞方式，派生詞綴有前綴（prefix）和后綴（suffix）之分，不同的詞綴代表著不同的意義，掌握常見的詞綴可以對派生詞有一個基本的認識和了解，同時，派生詞綴也是英語詞匯量中最重要、最基礎的組成部分，對于英語詞匯的擴充具有十分明顯的效果[3]，所以我們首先應該對英語中常見的英語派生詞綴進行總結，從而方便記憶和使用。

二、英語中常見的派生詞綴

（一）前綴—prefix

一般來說，英語中的常見前綴都是以negative prefixes即否定前綴為主的，主要有以下前綴：un-， in-， non-， dis-， mis-等，以此為前綴所組成的派生詞在大多數情況下都與原形本身的詞有著相反的意義[4]，如advantage—優點，在前面加上前綴dis-組成disadvantage—缺點；understand—理解，加前綴mis-轉變為misunderstand—誤解；也存在非常規形式的如normal—正常的，轉變成派生詞的時候加的是不常見的否定前綴ab-，變成abnormal—不正常的。

但是，否定前綴in-，un在某些特殊情況下，由其所構成的派生詞本身并沒有否定的意義，而是與其詞根所表達的含義相近，但是這在英語中出現的情況不多，因此只需要在歸納中單獨拿出來記憶就可以，如：coming—incoming，loose—unloose等。所以我們在遇到這類情況時需要多加注意，即并不是在所有情況下in-，un前綴都表示否定。

（二）后綴—suffix

顧名思義，前綴即是在詞根的前面出現的，其主要職能是改變詞根的含義，在大多數情況下都不會改變詞性，比如： 將friendly轉變成派生詞加上un-時，意義就發生了變化，但是詞性都是副詞，并沒有因為所加的前綴而改變詞性。但是，英語中的后綴與前綴有很大的不同，后綴是加在詞根之后的，用以改變詞性，但是有時也可以改變詞的含義，具體有以下幾種常用的后綴：

1.V.+ance/adj.+-ence/V.+sion/adj.+ness=n.

Appear—appearance、obedient—obedience、express—expression、careful—carefulness、product—production等

2.V.+ing/n.+ful/V.+able/n.+al=adj.

Amaze—amazing—amazed，其中-ing、-ed后綴的加入，改變了詞性。一些表示心理想法和狀態的詞如：frighten、surprise、annoy、bore加入后綴-ing、-ed便可以使之轉變為形容詞，表示人的內心的狀態，經常會被大量地使用在英語中。

三、派生詞的記憶方法——聯想記憶法

聯想記憶法是在英語單詞記憶中非常實用和高效的一種方法，對于記憶英語詞匯中的派生詞更是有著極大的幫助，可以在短時間內擴充我們的詞匯量。眾所周知的是，派生詞是由詞綴+詞根組成的，所以，對于英語派生詞的掌握就要對詞綴和詞根分別記憶，掌握了基本的詞根和詞綴及一些組詞的方式就可以輕松的掌握大量的詞匯，而且可以準確地進行英語單詞的發音。

如care，詞性是名詞，譯為“小心，注意”，+ful轉變為care ful（-ful…的）形容詞可譯為小心的，+less轉變為care less（-less，表否定意義）譯為不小心的；又如appear，詞性為動詞，譯為“出現”，+dis變為disappear（-dis，表否定）譯為“消失”，+ance變為appear ance（-ance名詞形式的后綴）詞性改變為名詞，譯為“出現，顯露”。因此，在進行英語單詞的記憶時，就要像以上例子一樣，自己一一進行歸納和總結，總結詞綴的含義，之后便可以靈活地應用到所掌握的詞根當中，正確地運用詞綴，高效率地進行英語詞匯的掌握。

四、結語

擴充英語的詞匯量是提高英語水平最便捷也是最有效的方式，英語單詞的背誦也并不是毫無規律可循的，只要自己愿意認真歸納總結，就會發現其中的奧秘。對英語詞匯的掌握也并不是什么難題，就如本文所介紹的派生詞的掌握技巧，可以通過分類別來依次記憶，從而在歸納總結過程中找到適合自己的記憶方法。

參考文獻：

[1]曹俊友，馮明霞.英語單詞的記憶方法[J].新課程學習（中），2011，（01）：141-141.

[2]豐芳.英語專業高低年級學生詞匯學習策略比較研究[J].外語界，2003，（02）.

[3]崔艷嫣.《Chinese Journal of Applied Linguistics》.2005，（01）：49-53.

[4]崔艷嫣，王同順.基于CLEC的中國學習者英語派生詞綴習得分析[J].外語教學理論與實踐，2005，（02）：5-11.

（作者簡介：范書言，哈爾濱市第十三中學，高中學歷。）