新人教版高中英語互動式教學模式的構建探討

張一穎

摘要：隨著我國教育的不斷發展和進步，現代教育理念對高中英語的教學提出了新的要求。我國高中英語的傳統教學方法比較單一，不能夠很好地激發學生的學習積極性和學習熱情。在課改基礎下，高中英語教學需要突破傳統的教學模式，構建互動式教學模式，讓學生能夠真正參與進英語課堂中，從而讓學生掌握學習的方法，使學生能夠終生受益。根據此背景，本文對我國高中英語互動式教學模式的構建進行了深入地探究，希望能夠為相關課題的研究提供一定的參考價值。

關鍵詞：現代教育理念 互動式教學模式 高中英語

在我國目前的高中英語教學中往往是老師講學生聽的單一教學模式，這樣的情況使得教師和學生的溝通機會少，教師完全占據了課堂的主導地位，學生在課堂中的參與度比較低，從而導致英語課堂教學質量和教學效率不高，學生不能夠真正掌握學習方法的結果。因此，在新人教版高中英語教學中需要注重構建互動式教學模式，讓學生能夠參與到課堂中，保證學生的主體地位，從你增加教師和學生之間溝通和交流的機會，讓學生的思想能夠突破傳統教學模式的限制，在與教師的溝通交流中和與同學的合作討論中開拓自身的思維，擴大自身的知識面，從而真正掌握學習英語學科的方法。

一、高中英語互動式教學模式的優勢

（一）有利于突破英語學科傳統教學模式。在傳統教學模式中教師處于絕對的主導地位，而學生往往比較被動。這樣的課堂模式很容易導致學生學習英語的積極性和熱情受到打擊，對英語學科的學習產生抵觸心理。在高中英語課堂中構建互動教學模式對突破傳統教學模式具有重要的意義，能夠保證學生在英語課堂中的中心地位，讓學生真正參與到英語課堂當中，從而進行更加積極和自主的學習。同時，高中英語課堂中引入互動教學模式對于高中英語老師而言也起著一定的積極作用，能夠幫助教師對自己的教學模式進行不斷地優化和改善并突破傳統教學模式的限制，從而使高中英語課堂的教學模式更加科學和靈活，以達到提升高中英語教學質量和教學效率的目的，促進我國教育行業的發展和進步。

（二）有利于培養學生的學習能力。在高中英語互動式教學模式中促進能夠保證學生在英語課堂中的主體地位，也增加了教師和學生以及學生和學生之間互動交流的機會，讓學生與教師能夠互相了解，讓學生和學生能夠共同合作學習。因此，高中英語互動式教學模式有利于培養學生的學習能力，讓學生通過參與課堂增加學習積極性，通過與同學之間的互動合作提升其協調合作的能力。同時，高中英語互動式教學模式能夠為英語課堂注入新的活力，營造出輕松愉快的學習氛圍。在這樣的英語課堂氛圍中能夠促使教師和學生以及學生與學生之間的關系更加緊密，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中學習到英語知識，提升其學習能力，保證高中英語課堂的教學效果。

（三）有利于培養學生的創新意識和創新能力。隨著我國教育行業的不斷發展，現代教育理念要求在培養創新型的人才。高中英語互動式教學模式能夠有效地培養學生的創新意識和創新能力，通過輕松愉快的課堂氛圍能夠讓學生對學習英語知識更具熱情，從而讓學生進行主動的學習，在主動學習的過程中不斷與同學和老師進行互動交流，并對自身的學習方法進行反思，從而培養出較強的創新意識和創新能力。

二、高中英語互動式教學模式中需要注意的問題

（一）注重教學語言的重要性。教學語言的重要性在實際教學工作中常常被忽略，不受到教師的重視，但是巧妙的教學語言能夠使教學工作更加順利地進行，還能夠增加課堂的生動性和吸引力，激發學生的學習自主性。因此在高中英語互動式教學模式中，教師也需要注重教學語言的重要性，對自己的教學語言進行優化和改善，在課堂中運用生動活潑的教學語言引導學生進行互動學習。同時通過幽默而親切的教學語言營造出輕松愉快的英語課堂氛圍，讓學生能夠釋放心中的壓力，在快樂中學習到學科知識，從而提升高中英語課堂的教學效果。

（二）注重對學生進行情感引導。高中學生的心智還不夠成熟，需要教師進行正確的引導。因此在高中英語學科的教學過程中也需要對學生進行情緒引導，通過積極的情緒感染學生，使學生能夠在英語課堂中自主學習知識，促進高中英語課堂互動式教學模式的發展。具體而言，教師在英語課堂中對學生進行情感引導時要注重不斷提升自身的專業知識和綜合素養，在學生中樹立良好的形象，增加學生的信任。另外，高中英語教室在教學時要注意激發學生對英語的熱愛，這就要求教師言傳身教，用自身的情感引導學生自主學習英語知識，讓學生能夠跟隨教師的腳步進行英語學科的學習，提升教學質量和教學效率。同時，教師在對學生進行情感引導時還要注重從學生的角度出發，站在學生的立場上與學生進行溝通和交流，增加高中英語課堂中教師與學生溝通交流的機會。最后，在高中英語互動式教學模式中不僅要注重教師與學生之間的交流，還要注重鼓勵學生與學生間進行互動學習，從而從對方身上學習到優點，提升學生的英語水平。

三、高中英語互動式教學模式的發展策略

（一）注重增加課堂中小組討論的機會。高中英語互動式教學模式中最重要的是互動與交流。這里所說的互動與交流不僅僅指教師與學生之間的交流和溝通，更是指學生與學生之間的溝通交流。因此，在高中英語互動式教學模式中要注重在高中英語課堂中增加小組討論的機會，讓學生和學生能夠在課堂中進行合作學習，通過這樣的互動能夠讓學生通過小組合作的形式一起學習英語知識，對學習問題進行討論和解決，以增強學生的協調合作能力以及學習能力。

（二）注重增加教師與學生之間的交流與溝通。除了在課堂中增加學生與學生之間的小組討論活動以外還要注重加強學生與教師之間的交流和互動，從而改變原有的教學模式，增加高中英語課堂中的生動性和吸引力，從而激發學生學習英語的激情和主動性。在具體的高中英語教學過程中教師首先要做到與學生平等相處，轉變自己在課堂中的地位，保證學生在高中英語課堂中的主體地位，從而使學生能夠與教師進行平等的溝通與交流，也使教師可以更加清楚地了解學生的學習狀況和心理情況并且對這些問題進行及時的解決。

（三）注重構建語言交流平臺。在高中英語互動式教學模式中教師要注重為學生構建語言交際平臺，增加學生的交際活動，從而提升互動式教學模式的教學效果。通過語言交流平臺能夠讓學生在活動過程中對英語學科知識進行討論和交流，更好地提升自身的英語學習能力，也使學生的語言交際能力得到鍛煉。具體而言，高中語文教學中構建語言交流平臺時需要結合英語教材內容，根據學生的具體學習情況進行活動的組織，并且在語言交際活動中設置合理的語言交際主題，讓學生能夠在此基礎上根據活動主題進行討論和交流，從而為學生提升展現自我的平臺，以提升學生學習英語知識的能力。

（四）注重創造英語表達情景。高中學生在學習英語學科的知識時有一項很大的阻礙，即本身母語環境的影響。漢語對于高中學生學習英語知識有一定的阻礙作用。所以在高中英語互動教學模式中要注重創造英語表達情景，讓學生在這樣的表達情景中用英語語言進行口語表達，從而提升學生的英語水平。

四、結語

總而言之，我國新人教版高中英語互動式教學模式的引入對于高中英語教學水平的提升具有重要的意義，也能夠對我國教育行業的發展起到一定的積極作用。但是在高中英語互動式教學模式中仍然存在著許多的問題亟待解決，需要教師從各個方面進行優化和改善，從而提升高中英語學科的教學效果。

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（作者單位：吉林省四平遼河農墾管理區高級中學）