探討互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

何濤

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代”的到來深刻地改變了人們的社會生活和生產(chǎn)，高職院學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)顯得尤為重要，實(shí)施發(fā)展需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ)。明確了“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代”大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵、現(xiàn)狀和困境。在此基礎(chǔ)上，依托“互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境”制定和實(shí)施有效的對策是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 時(shí)代；大學(xué)生就業(yè)；創(chuàng)業(yè)

一、“互聯(lián)網(wǎng) +”發(fā)展的必然趨勢

“互聯(lián)網(wǎng)+”的主要特征在于：第一，整合，標(biāo)志著在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的增長和改進(jìn)，也代表了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與社會部門的深度融合，即新形式的創(chuàng)造。第二，創(chuàng)新。新形式的形成有賴于互聯(lián)網(wǎng)、創(chuàng)新和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)三要素的有機(jī)結(jié)合。“互聯(lián)網(wǎng)+”在市場創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新等方面具有良好的表現(xiàn)。第三，人文主義，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展將注重人性化的服務(wù)和個(gè)性化的體驗(yàn)，而生產(chǎn)、經(jīng)營和運(yùn)營將更加追求對人性的尊重。

二、“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的多維困境

（一）高校與社會維度

當(dāng)前，高校對大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)比較片面，難以有效發(fā)揮就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的作用和效果，甚至導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作存在諸多問題。信息反饋滯后和省略。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面得不到有效的指導(dǎo)，難以跟上時(shí)代和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展步驟，其次，在當(dāng)前校企合作中，高校與依托“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)的合作還比較小，不能滿足大學(xué)生嘗試聯(lián)系和嘗試開展網(wǎng)上業(yè)務(wù)的需要。

（二）大學(xué)生維度

首先，當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃普遍存在“三大三高”的目標(biāo)期望，缺乏對職業(yè)世界的客觀認(rèn)識，容易誤導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)入錯(cuò)誤的職業(yè)取向，大學(xué)生的社會實(shí)踐方向是：目前還不清楚，沒有明確的自我創(chuàng)業(yè)方向規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)方向。這使得大學(xué)生很難選擇和確定就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的方向。在互聯(lián)網(wǎng)加上時(shí)代，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)不能跟上時(shí)代發(fā)展和科技進(jìn)步的步伐。其次，受傳統(tǒng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀念和傳統(tǒng)家庭觀念的影響，“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代”帶來的機(jī)遇和機(jī)遇不容忽視。另外，部分大學(xué)生選擇了“互聯(lián)網(wǎng)+”風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目，但由于風(fēng)險(xiǎn)投資預(yù)測水平低、資金支持少、管理經(jīng)驗(yàn)薄弱，疲軟等原因使創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目流產(chǎn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的市場和新興產(chǎn)業(yè)難以預(yù)料和風(fēng)險(xiǎn)。

（三）創(chuàng)業(yè)環(huán)境維度

在互聯(lián)網(wǎng)加上的時(shí)代，大量的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會正在產(chǎn)生，這也顛覆了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)商業(yè)模式。這主要表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：第一，“互聯(lián)網(wǎng)+”的核心在于創(chuàng)新，通過創(chuàng)新思維、技術(shù)創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新，為客戶提供人性化的服務(wù)和個(gè)性化服務(wù)。因此，傳統(tǒng)和成熟的經(jīng)驗(yàn)很難借鑒；其次，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制的不完善導(dǎo)致暴力、色情等不良信息泛濫網(wǎng)絡(luò)，并利用網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)金融平臺為載體犯罪是常見的，比如利用微商來實(shí)施傳銷犯罪，網(wǎng)絡(luò)借貸服務(wù)器較多。這些問題阻礙了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的步伐。第三，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目種類繁多，法律、法規(guī)、產(chǎn)業(yè)體系等方面的限制和規(guī)范還存在漏洞。因此，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的效果往往是不一致的。

三、“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的可行性

（一）“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相符合

大學(xué)生選擇的創(chuàng)業(yè)方向大多是前沿性和先進(jìn)性的項(xiàng)目，大學(xué)生群體也比較普遍的消費(fèi)發(fā)展模式下，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)對大學(xué)生是一種啟迪，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)可以為大學(xué)生提供先進(jìn)的管理思想和順暢的交流平臺，與“互聯(lián)網(wǎng)+”有著良好的聯(lián)系。

（二）“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代與大學(xué)生個(gè)人發(fā)展需求一致

“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)和普及，結(jié)合市場競爭和技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)了對知識型人才的需求。新興產(chǎn)業(yè)和企業(yè)大多依賴互聯(lián)網(wǎng)，對網(wǎng)絡(luò)營銷和技術(shù)發(fā)展具有很強(qiáng)的依賴性，這使得大學(xué)生生活在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中。贊成。另一方面，新興企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營模式往往具有很強(qiáng)的“網(wǎng)絡(luò)色彩”，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)具有門檻低、技術(shù)要求高等特點(diǎn)，這與大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)”中的發(fā)展方向是一致的。

四、“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐舉措

（一）明確發(fā)展方向，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維

大學(xué)生作為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的主要因素，需要不斷加強(qiáng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的個(gè)人因素，重視個(gè)人發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)演進(jìn)的有效結(jié)合。意識形態(tài)、技術(shù)能力和經(jīng)驗(yàn)積累，從而形成良好的適應(yīng)狀態(tài)。大學(xué)生要重新審視個(gè)人在社會和市場發(fā)展中的主觀能動作用，以社會發(fā)展和市場變化為導(dǎo)向，以“互聯(lián)網(wǎng)+”以A為核心，重構(gòu)自我調(diào)整的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。客觀分析互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系與可行性，為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）強(qiáng)化客體指導(dǎo)，樹立新常態(tài)理念

高校和教育工作者需要協(xié)調(diào)和協(xié)調(diào)各種教育資源，以深化和全面改革就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作，并采取各種措施引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，首先，要注意就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的分類，加強(qiáng)有針對性和人文性的就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，用“互聯(lián)網(wǎng)+思維”對大學(xué)生進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，引導(dǎo)“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)”的展開，創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，其次，高校要在“互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境”中建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)教師的準(zhǔn)入門檻。要求教師具備網(wǎng)絡(luò)思維、網(wǎng)絡(luò)操作知識、節(jié)能和“互聯(lián)網(wǎng)+模式”操作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地開展大學(xué)生工作，專業(yè)指導(dǎo)有助于學(xué)生樹立新的正常就業(yè)和創(chuàng)業(yè)理念。

（三）融合信息資源，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)宣傳

互聯(lián)網(wǎng)具有強(qiáng)大的便利性和開放性，在信息資源整合方面具有明顯的優(yōu)勢。教育當(dāng)局、大學(xué)和教育工作者需要積極合作，通過整合內(nèi)外部資源，構(gòu)建以微博、微信、新聞客戶為依托的就業(yè)信息平臺。一方面，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播的優(yōu)勢，另一方面，我們可以以大學(xué)生喜歡的方式改善就業(yè)平臺為吸引，然后根據(jù)不同階段的需求和就業(yè)意向發(fā)布準(zhǔn)確有效的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)信息，為大學(xué)生提供更準(zhǔn)確及時(shí)的指導(dǎo)。

五、結(jié)語

實(shí)施大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑，也是解決大學(xué)生就業(yè)問題的重要手段。重視新媒體的報(bào)道和宣傳，利用互聯(lián)網(wǎng)正確引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，將有助于大學(xué)生確立自己的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)步伐。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉鳳娟.開放教育背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑選擇[J].繼續(xù)教育研究，2017（11）：19-21.