案例教學(xué)法在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用探究

文| 黃明珠

引言

新的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢，為教育界各學(xué)科的課堂教學(xué)注入新的生命力量，促使各學(xué)科的課堂教學(xué)改革如火如荼地進(jìn)行著，不同模式的教學(xué)方式脫穎而出，對(duì)于課堂教學(xué)效率整體水平的提高起到巨大地推動(dòng)作用，案例教學(xué)法就是其中最為典型的一種方式。案例教學(xué)法的實(shí)質(zhì)就是打破常規(guī)的課堂教學(xué)模式，突出傳統(tǒng)課堂教學(xué)的界限，切實(shí)解決滿堂灌所帶來的教學(xué)弊端，有效地防止了理論與實(shí)踐的脫節(jié)，把教學(xué)重心放在技能的傳授和訓(xùn)練上，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，全面推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教師深入地發(fā)掘案例教學(xué)法的實(shí)質(zhì)，把握其教學(xué)真諦，通過不同的案例培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，實(shí)施不同的考核方式，最終達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。本文主要從中職會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)際入手，就應(yīng)用案例教學(xué)法的意義以及具體的做法，進(jìn)行如下探索。

中職會(huì)計(jì)教學(xué)中案例教學(xué)法應(yīng)用的教學(xué)意義

營造濃郁的案例氛圍，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，營造出學(xué)生喜歡的案例氛圍，通過具體的實(shí)際案例分析教學(xué)內(nèi)容，能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的增強(qiáng)和提高，切實(shí)提升中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和水平。比如在教師講解《財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)》這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合具體的案例進(jìn)行分析，把某個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)表通過多媒體課件的形式展示出來，讓學(xué)生對(duì)其中的內(nèi)容、形式和格式進(jìn)行觀察，然后在讓學(xué)生自己描述所看到的資料和信息，活躍課堂氣氛，把被動(dòng)的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主探究的課堂，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)趣味性的案例情境，有助于提高學(xué)生動(dòng)手操作能力

中職會(huì)計(jì)專業(yè)教材內(nèi)容中包含著大量的實(shí)踐性知識(shí)，如果教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一味地向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，學(xué)生不僅僅失去基本的學(xué)習(xí)情趣，更會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法提高動(dòng)手操作能力。為此，中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教師要善于引入案例教學(xué)法，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高度的還原，把實(shí)際的教學(xué)那案例融入到課堂中，強(qiáng)化學(xué)生思維的訓(xùn)練和動(dòng)手實(shí)踐水平的提高，從而全方位提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

比如教師在講授《無形資產(chǎn)的分類和計(jì)量》著一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了便于學(xué)生進(jìn)行思考，可以帶領(lǐng)學(xué)生深入到企業(yè)內(nèi)部，讓專業(yè)的財(cái)會(huì)人員，向?qū)W生介紹無形資產(chǎn)的類比，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生如何計(jì)量無形資產(chǎn)，幫助學(xué)生深刻地理解本節(jié)課的知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)法的升華。

中職會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的措施

設(shè)計(jì)多樣化的案例模型，有針對(duì)性地提出研究的問題

中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教師在應(yīng)用案例教學(xué)法時(shí)，必須遵循一定的原則，把握案例教學(xué)法設(shè)計(jì)的形式，突出教學(xué)的重難點(diǎn)，科學(xué)地選擇適合所講內(nèi)容的案例，在挑選中注意代表性和實(shí)踐性，面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)比較差、好奇心較強(qiáng)的狀況，在設(shè)計(jì)案例時(shí)，可以提出不同的問題引發(fā)學(xué)生的思考，給予學(xué)生必要的幫助，以提高學(xué)生的實(shí)踐水平。比如在講解《股票投資》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以從網(wǎng)上下載關(guān)于股票的投資案例，讓學(xué)生對(duì)股票有一個(gè)簡單的認(rèn)識(shí)和了解，然后帶領(lǐng)著學(xué)生對(duì)股票投資的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析，同時(shí)提出問題，問問學(xué)生假如有錢敢不敢進(jìn)行股票投資，讓學(xué)生對(duì)這一問題進(jìn)行深入地思考，從而順利地學(xué)習(xí)股票的相關(guān)知識(shí)。

開展豐富多彩的案例活動(dòng)，有目的性地組織學(xué)生進(jìn)行討論

案例教學(xué)法的應(yīng)用中不可避免地會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)十分必要。而在開展案例活動(dòng)的過程中，需要教師設(shè)法引出學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行討論，提出自己的看法和見解，把零碎的中職會(huì)計(jì)知識(shí)整合起來，進(jìn)行歸納和總結(jié)，促使學(xué)生業(yè)務(wù)能力和水平的穩(wěn)步提升。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)的核算與監(jiān)督》這節(jié)課的教學(xué)知識(shí)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)中，了解所在企業(yè)會(huì)計(jì)的核算與監(jiān)督情況，同時(shí)為學(xué)生指明討論的方向和目標(biāo)，讓學(xué)生暢所欲言地談一談如果自己是該企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人，會(huì)采用哪些措施，來調(diào)動(dòng)企業(yè)會(huì)計(jì)人員的生產(chǎn)積極性。

結(jié)語

總的來說，案例教學(xué)法作為一種獨(dú)特的教學(xué)模式，已經(jīng)成功地應(yīng)用于中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中，并顯示出強(qiáng)大優(yōu)勢和現(xiàn)實(shí)意義。鑒于上述內(nèi)容中的描述，作為中職會(huì)計(jì)教師要從課堂教學(xué)的實(shí)際入手，認(rèn)真地剖析案例教學(xué)法運(yùn)用的實(shí)際價(jià)值，還要采取具體的教學(xué)措施和手段，全面推進(jìn)案例教學(xué)法的應(yīng)用，促使案例教學(xué)法整體效果和水平的全面提高。