高職會計專業教育與創業教育的融合思考

文/劉水艷，西安財經學院

教授并培養有專業會計知識并且能靈活運用職業技能的人才是高職會計專業的教育目的。隨著時代的前進，經濟的發展，創業思維和創業能力越來越被人們重視，所以提升學生創業能力是當前高職學校的首要任務，其中充足的文化素養、豐富的會計知識是必不可缺的，顯然，這只是幫助學生創業的準備工作，更多的是要引導學生把所學到的知識化為創業的本錢和動力，把創業從書本中帶到實際行動中來，利用學生對創業的激情來激發學生學習和運用專業知識的，形成循環效果，一舉多得。

1 加強對高職會計專業教師職業素養的培養

眾所周知，教育的主要引導者是教師，教師對教學成果的影響是非常大的，學生的學習效率和學習效果取決于老師的教學理念和教學方法，所以，會計專業教育與創業教育融合的關鍵在于教師。教師需要認真理解學習高職會計專業教育與創業相融合的理念，對自身的教育思想做出相應的調整，在日常專業課的教學工作中融入創業教育理念。要想提升學生的創業思想、增強學生的創業能力，教師就必須在會計教育中加強對創業教育思想的培養。這就要求教師要提高自身的綜合素質和職業修養，具備教授學生知識的專業能力，擁有探索創新的思想意識，少言理論，重在實踐，能夠挖掘會計專業教育與創業教育相結合途徑，在教學效果和教學效率上有突出的表現。作為專業的會計專業的教師，要主動將在創業中會遇到的實際情況與所教授的理論知識相結合，做到理論實際的聯合，讓學生了解到真實的市場情況，從企業發展得實際過程、創業的最前沿學習最有效的創業技巧。教師必須把學生對專業知識的吸收和學生實際運用能力作為重點培養方向，把最完整、最有針對性的創業知識教授給學生，還要培養、提升學生的情商，比如：與人溝通的能力、適應能力、心理素質等。幫助學生提高綜合能力，實現會計專業教育與創業教育相融合的教師才是一名合格的高職會計專業教師

2 創建適合高職院校實際的專業人才的培養方式

隨著社會的發展，選擇學習高職會計專業的學生越來越多，就業壓力也不斷變大。傳統的會計教育已經不能滿足學生對會計專業的需求，高職院校需要對傳統的教育方式進行改進，把就業作為標準，創建新型專業人才的培養模式。高職院校可以模擬社會創業，在此基礎上建設會計專業教育與創業教育相結合的教學方式。高職院校還可以編寫一些創業項目，引導學生在已知的創業目標中進行思考，提升學生的創業能力。同時，學生可以在實際的創業環境中認識到自身條件的缺陷，從而及時作出調整。創建符合創業的專業課程，增加學生的創業知識和會計知識，使學生更好的掌握和使用會計知識，提高自身的綜合素質。這種教學方式有助于學生在實際創業中具備更高的競爭力，同時也能增強學生對學習專業知識的熱情和興趣。

3 教學材料要符合創業的需要

創業是高職會計專業學生學習專業知識的動力，而傳統的教育模式是靠應試教育拉動的，高職院校應該改變這一陋習，把課程設置的基礎變為創業?？梢愿鶕鐣蛯W生的需要，在課程設置中加入風險管理、財務管理、經濟學、企業管理知識方面的選修課程。教師也應該有意識地篩選課堂教學資料，在課堂中引入與創業相關的知識，增強創業思想對學生的影響?；ヂ摼W是教學資料的主要來源地，但互聯網中的材料浩如煙海，所以教師需要仔細篩選，選擇最適合、最可靠、最符合當下創業理念的材料，為實現高職院校教學成果的提升做出努力。

4 學企合作，共辦創業教育

能在剛上崗工作時就做得得心應手、適應工作環境的專業技術人才是高職院校主要的培養對象。素質是學生創業必不可缺的條件，在學習過程中為學生提供最真實的創業環境，最好的就是用真實的企業工作環境加強對學生的影響，提高學生自身的素質。校內創業實踐中心可以幫助學生賣出創業的第一步。除了邀請企業的管理人員授課和演講之外，院校還可以與企業合作，讓學生到真實的企業中去實習工作，這樣既能幫助學生了解企業管理和問題的解決方法也能讓學生掌握企業運營管理的一些方法和規定，更好的加強會計專業與創業教育的融合。

5 總結

將高職會計教育與創業教育相融合，能夠讓學生在創業的壓力下認識到自己的不足，從而加強對專業知識的學習，提高自己的專業技能，也能幫助學生培養創業思維、提升創業水平，由此進行良性循環。創業教育與會計教育相結合可以改變以應對就業為主的傳統教育方式，轉變為創業教育與會計教育相結合的新型教育方式，促使學生參加多種就業活動，提高學生的綜合素質，讓學生盡快為創業做好準備，提升大學生的就業率，促進國家的繁榮安定。