淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

周瑩

摘 要：《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。”在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，科學(xué)地應(yīng)用游戲教學(xué)能促進(jìn)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。因此，教師在英語教學(xué)中適度運(yùn)用“游戲教學(xué)法”，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘教材資源，精心設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的游戲活動(dòng)，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心地投入英語課堂，從而愛上英語課，讓英語課堂“活”起來具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)英語教學(xué)；運(yùn)用

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；在教育領(lǐng)域中，教育的核心本質(zhì)是“以學(xué)生為本”就是以學(xué)生為根本，以學(xué)為核心，以學(xué)生為對象，學(xué)生為目標(biāo)，學(xué)生是教學(xué)的主體。

一、研究內(nèi)容

課堂游戲的重要性。課堂游戲要求學(xué)生，即游戲的參與者，對每一個(gè)問題，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及時(shí)的反應(yīng)、回答和表現(xiàn)，這不僅使學(xué)生訓(xùn)練了自己的記憶力，培養(yǎng)了自己的觀察和模仿能力，還能提高他們連貫語言表達(dá)的能力。一堂好的英語課，使用適當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)φn堂教學(xué)效果是非常重要的。因此，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的需要和英語學(xué)習(xí)上的存在問題，英語課堂上抽出一定的時(shí)間有目的、有計(jì)劃、有針對性地進(jìn)行英語教學(xué)游戲，是非常有意義的。

二、游戲教學(xué)法在英語課堂中的作用及應(yīng)用

1.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的作用

（1）教學(xué)游戲是幫助學(xué)生學(xué)英語的一種有效的教學(xué)形式。其目的就是以語言與游戲的有機(jī)結(jié)合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語言交際能力。在教學(xué)實(shí)際中采用各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)輔助教學(xué)。如“字母、單詞接力賽”、找朋友”、“唱唱跳跳”等，通過游戲大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的積極性。

（2）正確運(yùn)用游戲手段，把游戲與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，有利于鞏固詞匯，常用表達(dá)方式與習(xí)慣用語，提高語言交際能力。不僅活躍了課堂，而且練習(xí)了句型，發(fā)揮了學(xué)生無意記憶的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力，使學(xué)生在游戲中培養(yǎng)觀察、想象能力，鞏固所學(xué)的會(huì)話和句型。

2.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用

教師設(shè)計(jì)每個(gè)游戲都要有一個(gè)明確的目的.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，巧妙運(yùn)用游戲，把游戲與語言操練，重難點(diǎn)的突破，復(fù)習(xí)鞏固有機(jī)地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩的統(tǒng)一。

（1）巧用游戲?yàn)樾抡n搭橋鋪路。注意課前英語氛圍的創(chuàng)設(shè)。學(xué)生的思維興奮點(diǎn)常常會(huì)受上節(jié)課或課間活動(dòng)的影響而不能很快地轉(zhuǎn)移到英語的學(xué)習(xí)上來，我除了抓住課前三分鐘讓學(xué)生唱英語歌外，還常用游戲組織課堂。如“聽音傳字母（或單詞）卡片”、“火車報(bào)數(shù)”等，內(nèi)容都是學(xué)過的盡可能與新課有關(guān)的，游戲簡單，容易活躍氣氛，整個(gè)課堂很快形成了英語學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的興奮點(diǎn)自然而然轉(zhuǎn)到新課的學(xué)習(xí)上。

（2）運(yùn)用游戲突破重、難點(diǎn)。每節(jié)課都有要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，它往往又是課文的難點(diǎn)，如果僅靠教師反復(fù)地教讀，再三叮嚀反而效果不一定盡如人意。這時(shí)，教師通常采用游戲來強(qiáng)化突破。對一些難讀懂、易混淆的字母、單詞及句子，我采用“傳語”、“比一比誰的反應(yīng)快”、“猜一猜”等辨析游戲讓學(xué)生反復(fù)操練。

三、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的意義

游戲教學(xué)法運(yùn)用在教學(xué)中有著很多的好處。我總結(jié)了幾點(diǎn)游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的意義，具體如下。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚪虒W(xué)法，利用游戲無意注意、內(nèi)容豐富多彩、形式生動(dòng)活潑的特性，順應(yīng)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而在教師的主導(dǎo)作用下，學(xué)生共同參與，使學(xué)生積極地參與到英語課堂中來。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.充分發(fā)展學(xué)生的智力，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛力

在小學(xué)英語教學(xué)中采用游戲教學(xué)法，要求教師從多元智能的角度發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn).因此，在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，能充分發(fā)展學(xué)生的智力，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛力。

四、如何在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法

上好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師如何運(yùn)用游戲教學(xué)法，有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？

1.游戲?qū)胄抡n

常言說，“良好的開端，是成功的一半。”在游戲中導(dǎo)入新知能在一堂課的起始階段便抓住小學(xué)生的心，是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式。一個(gè)好的游戲?qū)耄３＜隆⑵妗⑷ぁ⒅桥c一體，學(xué)生能在輕松愉快、詼諧幽默的氛圍中不知不覺地融入課堂。

2.單詞游戲，激勵(lì)參與，強(qiáng)化記憶

教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者、組織者，在單詞的教學(xué)中，教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，運(yùn)用歌唱、模仿、表演等多種游戲形式來活躍課堂氣氛，扣住學(xué)生的心弦，使學(xué)生變得主動(dòng)、想學(xué)、愛學(xué)。單詞游戲可以幫助學(xué)生利用情境記憶單詞，從而讓記憶單詞成為輕松、愉快而又略帶些緊張的趣事。

總而言之，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力.小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)游戲的意義，設(shè)計(jì)好教學(xué)游戲，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂，掌握新知識，突破重難點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，把學(xué)習(xí)英語當(dāng)做一種愉快的享受。只要我們堅(jiān)持不懈地努力與探索，相信一定能更大地發(fā)揮游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢，更好地提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]吳也顯等.小學(xué)游戲教學(xué)論[M].南昌：江西教育出版社，1996.

[2]朱慧娟.小學(xué)英語游戲教學(xué)法探究[J].小學(xué)時(shí)代，教師，2010（10）.