高職學生創新創業競賽團隊組建策略研究

摘 要：我國經濟的發展速度已經逐步放緩，所以國家號召大學生創新和創業，以此來給經濟注入新的活力。高職院校的創新創業競賽可以起到極大的教學輔助作用，所以相應的教學活動開展需要緊密貼合時代需求?；诖?，文章從高職學生創新創業團隊組建的意義入手，首先分析了高職學生創新創業競賽團隊組建的問題，然后探討了高職學生創新創業競賽團隊組建的優化策略，希望借此給我國高職院校學生創新創業競賽團隊的組建提供一定的借鑒意義。

關鍵詞：創新創業；團隊；優化

一、職學生創新創業競賽團隊組建的意義

創新創業教育是通過各類實踐與理論的結合來提高學生的綜合素養，讓學生具備相應的創新意識，同時創新能力與創業能力也有一定的提升。在當前的高職院校中，創新創業教育是十分常用的一種方式，而且通常采用團隊競賽的方式來提高其實踐能力。但是從實際情況來看，高職院校學生創新創業競賽團隊組建往往存在各種各樣的問題，所以高職院校必須要進行優化，通過更為科學的策略進行人才培養，以此來為社會培養優秀的綜合性人才。

二、職學生創新創業競賽團隊組建的問題

（一）意識不足

創新創業需要學生較為強烈的主觀意識，能夠發揮主觀能動性來解決實際的問題，同時還要學生善于發現生活與學習中存在的問題，所以必須要具備足夠的創新意識，才能夠有效的改善創新創業團隊的質量。然而高職院校的學生主觀創新與創業意識卻嚴重不足，這樣就形成了不可調節的矛盾，導致高職院校的創新創業競賽團隊教育質量較差。另外，學校領導層的重視也不足，未能給予十分專業的指導，這些問題都需要在未來的發展中盡快解決。

（二）教師團隊的質量不高

創新創業團隊競賽的教育需要依托強大的師資隊伍，通過實踐和理論的結合來給學生提供專業的指導。但是當前高職院校的創新創業教師成員主要是內部任職教師，他們的理論知識教學可能符合要求，但是缺乏實踐方面的經驗，專業水平上存在一定的不足。

（三）高職院校管理體系的不完善

創新創業競賽團隊的培養需要依托專業化的管理體系，通過監督機制等來保障創新創業團隊教育的質量。但是高職院校相應的管理體系并不完善，僅僅是對其進行了師資力量的分配，并沒有專門配置管理體系，因此相應的質量監督并不到位，導致教學過程中存在一定的隨意性，師生的重視程度嚴重不足，這也成為影響高職院校創新創業競賽團隊質量提升的制約因素之一。

三、高職學生創新創業競賽團隊組建的優化策略

（一）提高學生與教師的認識

只有提高學生和教師的認識，才可以從根本上改善高職院校學生創新創業競賽團隊的主觀意愿，讓創新創業競賽團隊的質量有顯著的提升。所以，高職院校必須要著重視宣傳和意識培養，這就需要將日常的影響列入到優化措施中。首先，在創新創業教育團隊的內部提高教師的認識，組織教師進行學習，以此來讓教師能夠充分的認識到創新創業教育的重要性。其次，要開展綜合素質培養，利用學校的平臺給學生提供更多的實踐機會，以此讓學生認識到創新創業競賽教育對于自身職業生涯發展的作用，只有這樣才可以潛移默影響教師和學生，以此來提高高職院校創新創業競賽團隊教育的質量。

（二）提高創新創業教育團隊的綜合素養

教師團隊的綜合素質會直接決定高職院校創新創業團隊的質量，所以必須從教師綜合能力培養入手來進行當前問題的改善。在招聘的過程中首先就要定向的篩選，選擇具備創新創業教育能力的教師，對其相應的實踐經驗也要提出要求，這樣整體的教師團隊水平會有顯著的提升。另外，一定要定期的進行培訓，組織優秀教師進行專門的學習，儲備相應的教師資源。當然，還可以和企業展開合作，通過實踐來進一步的豐富教師的經驗。通過這些措施就可以有效的提高創新創業教育團隊教師的整體素養，保障教學的質量。

（三）完善創新創業競賽團隊教育的管理體系

創新創業競賽團隊的教育與其他教學活動有著同等的重要性，所以相應的管理也要納入到常規管理體系中。但是我國高職院校在這方面做得略顯不足，缺乏對創新創業教育的監督與考核，雖然相應的量化存在一定的難度，但是完全空白的教學監督卻影響到了教師與學生的積極性，也無法從根本上提高其認識。所以需要加快管理體系完善的步伐，根據相應的需要來配套管理體系，加快教學評估與教學質量監督管理的改善。另外，在管理方式上還可以采取一定程度的創新，緊密貼合高職院校的特點，雖然學生的知識儲備較弱，但是創新創業更多的是自主學習和知識創新，因此可以從小的方面入手，在不斷的實踐中培養學生的自信心，循序漸進的提高創新創業競賽團隊的教育質量。在教學經費的支出，一定要給予偏重，對于學生具備實際意義的項目給予大力扶持，用更為優秀的教師進行指導。

四、結語

創新創業教育對于學生的發展十分有利，而且為了提高團隊合作和實踐能力，當前大多要通過團隊競賽的方式來開展相應的教學，所以高職院校的創新創業競賽團隊教育必須要加快完善的步伐。從上文的分析中可以看出，當前的高職院校在這方面的教育還存在著意識不足、教師團隊質量不高以及管理體系不完善的問題，所以，文章針對性的探討了提高認識、優化教育團隊素養以及創新管理體系的措施，這些都可以作為我國高職院校創新創業教育完善的參考。希望通過不斷的改進與完善，盡快搭建起較為成熟的創新創業教育體系，給我國高職院校創新創業教育的質量優化奠定基礎。

參考文獻

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[2] 劉紅，高博.大學生創業競賽團隊外部網絡關系初探——與美國MIT創業大賽的比較與借鑒[J].南京工業職業技術學院學報，2018，18（02）：85-89.

作者簡介：沈治國（1977.05- ），男，漢族，湖南長沙人，副教授，碩士，研究方向：電子技術、單片機技術教育。