小學語文教學中德育的滲透思路

周小玲

摘 要：隨著素質教育的深化，德育也被提上工作日程。小學階段是德育的最佳時期，教育工作者在傳授知識之余要做好德育的滲透工作。尤其是小學語文教師，要借助學科優勢對學生進行德育，幫助學生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，促進學生健康成長、全面發展。

關鍵詞：小學；語文教學；德育；滲透思路

受應試教育觀念的影響，現階段小學語文教學中，教師將更多的注意力放在了對學生的智育教育上，忽視了德育。這種教育方式導致小學生普遍存在“高分低能”的現象，這對小學生的全面發展極其不利，對小學語文教育事業的可持續發展也會造成一定的阻礙。本文在此基礎上，就如何在小學語文教學中有效滲透德育進行探討。

一、結合教材內容滲透德育

小學語文教材中的內容都是教育專家結合小學生的心理特點和認知水平從眾多文章中層層篩選出來的，具有一定的權威性和代表性，智育價值和德育價值比較高。語文教師要清楚認識到這一點，在教學過程中對教材內容進行深入研究，讓學生借助文字對文章中表達的情感內涵進行領會，在這個基礎上進行德育滲透。教材是教學活動的載體，也是聯系學生和教師的紐帶。從某種程度上說，教學的成敗主要取決于學生能否把握和理解教學內容。就目前情況來看，小學語文教材中有各種形式的課文，語文教師要對這些課文中的德育因素進行挖掘，在閱讀教學過程中進行德育滲透，以此陶冶學生的情操、凈化學生的心靈。例如，在教學《坐井觀天》相關內容的時候，語文教師要讓學生明白這樣一個道理：不能像青蛙一樣不思進取，否則思想就會變得十分狹隘。在教學《吃水不忘挖井人》相關內容的時候，教師要讓學生明白這樣一個道理：做人一定要學會感恩。這種教學方式既能拓寬學生對課文內容的認知深度，還能讓學生受到良好的思想教育，促進學生健康成長、全面發展。

二、結合寫作教學滲透德育

寫作教學是小學語文教學中一個重要的組成成分，也是學生學習語言的有效途徑。在語文教育教學中，寫作教學占據非常大的比重。小學生年齡小，思維方式相對于成人而言非常簡單，而且比較直接，在寫作中往往會表達出自己的真情實感。語文教師可以抓住這一點，將德育與寫作教育有效結合起來，以寫作為載體進行德育的滲透，引導學生認識真善美，并且結合自己的所想所思將其表達出來。學生的寫作能力和自身道德修養都在這個過程中得到有效的訓練和提升。例如，在教學《桂林山水》相關內容的時候，教師可以帶領學生對桂林山水風光進行欣賞，讓學生能夠感受祖國山河的秀麗與壯美。之后，教師再讓學生結合自身的旅游經歷寫一篇有關游覽勝地的文章，或者對家鄉某處名勝古跡進行介紹，培養學生熱愛祖國的思想感情。又如，在教學《游子吟》相關內容的時候，教師要引導學生對文章中蘊含的母愛進行感受，讓學生體會到母愛的無私與偉大。然后，教師讓學生寫一篇關于母親的文章，對學生的情感進行升華，讓學生受到熱愛母親的良好教育。

三、結合課外教學滲透德育

小學生普遍活潑好動，語文教師可以抓住這一點進行德育。從某種程度上說，符合小學生性格特點、迎合學生身心發展規律的教育才是有效的教育，更容易取得理想的教學效果。語文教師可以根據小學生活潑好動的特點開展課外教學活動，以此為載體進行德育的滲透，使學生積極參與教學活動。比如，語文教師可以利用周末或者節假日的時間帶領學生參觀雷鋒館、博物館，根據各種各樣的歷史文物給學生講解歷史文化。在參觀完雷鋒館、博物館之后，教師可以讓學生寫一寫自己的心得體會，從而實現德育的有效滲透。又如，在教學《為人民服務》相關內容的時候，語文教師可以舉辦演講比賽，主題為“我是班級小主人”，利用課外活動將學生為班級服務的精神和熱情充分激發出來，讓學生將自身接受的思想教育轉變為道德實踐，從而鑄就高尚的精神境界和道德情操。

四、結合教師行為滲透德育

對小學生來說，語文教師不僅是知識傳授者，還是學習路上的引路人。小學生年齡小，具有較強的模仿能力，語文教師的一言一行對學生有著極大的影響。因此，語文教師要時刻注意自己的言行舉止，對自身的行為進行規范，給學生樹立良好的榜樣。言傳身教是最具有說服力的教育。如果教師在課堂上不斷強調學生要愛護衛生、保護環境，自己卻隨地吐痰、亂扔垃圾，學生就會對教師逐漸喪失信任，對于教師的教學內容不再信服。反而會模仿教師，隨地吐痰、亂扔垃圾。語文教師要清楚認識到這一點，在課堂教學中滲透德育的時候，一定要做到言行一致。教師要讓學生樂于助人，自己在日常生活中如果看到其他教師或者學生有困難的時候要盡已所能予以幫助。教師指導學生要寬容、善良，自己首先要做到善良和寬容，在學生犯錯的時候要耐心地幫助學生找到錯誤原因，包容學生。只有這樣，學生才會在潛移默化中受到影響，成為善良、寬容的人。

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，德育受到越來越廣泛的關注，并且滲透到各個教育領域之中，促進學生身心健康發展，實現課堂教學效益的優化。小學語文教師要清楚認識到德育的價值并對其進行深入挖掘，將德育與智育相互融合，構建高效的語文課堂，為社會培養出更多德才兼備的高素質人才。

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編輯 高 瓊