多媒體技術應用于小學語文課堂的思路

肖亮

摘 要：信息技術日新月異，不僅推動了社會各行各業的發展，也促進了教育教學工作的變革，而多媒體技術在小學語文課堂中的應用，使得語文教學的形式更為新穎，內容更為豐富，有效吸引了學生注意力，提高了教學效率。對此，探討了多媒體技術應用于小學語文課堂之必要性，并提出了具體應用思路，以期能夠為一線教育工作者提供借鑒，共同助力語文教育事業發展。

關鍵詞：多媒體技術；小學語文；課堂教學

現代社會是一個信息技術飛速發展的社會，以其為核心而生成的多媒體技術使得教育教學工作發生了翻天覆地之變化，改變了傳統課堂中“粉筆+黑板”的教學模式，實現了教師教學思想的更新以及教學效率的提升。在小學語文課堂中運用多媒體技術，不僅可以改變傳統的教學方式，而且在一定程度上還能將教學的重點放到學生身上，從根本上發揮學生的主觀能動性，提高學生對語文學習的興趣，從根本上實現以人為本的發展思想。下文將對多媒體技術在小學語文教學中的應用進行進一步論述。

一、多媒體技術應用于小學語文課堂之必要性

多媒體技術是一種依托計算機而生成的技術，其能通過計算機對各類文字、聲音、圖形、視頻以及數據進行綜合處理，調動用戶的多種感官，實現信息的實時交互，亦被稱為計算機多媒體技術。小學語文教材中的很多內容都適合采用多媒體進行教學，讓學生在情境結合的多媒體環境中學習，有利于增進學生對文章的理解。此外，小學生的形象思維較為發達，對于生動的圖片、艷麗的色澤、音響效果等更能牢牢記憶，且興趣更濃，教師合理引入多媒體技術進行語文教學，不僅能提升教學效果，還可以滿足學生發展需要。教學實踐也證明，在小學語文課堂應用多媒體技術，開展多媒介、交互式的綜合性教學，可有效拓展課堂信息容量，豐富教學內容，開闊學生視野，活躍課堂氛圍，摒棄傳統灌輸式教學之弊端，實現學生發散思維以及創新意識之發展。除此之外，多媒體技術融入小學語文課堂還可打造“開放式”教學模式，化學生的被動學習為主動求知，提升學生課堂主體地位，這也是踐行新課改理念之必然舉措。

二、多媒體技術應用于小學語文課堂的具體思路

1.利用多媒體創設教學情境，激發學生學習情感

多媒體具有圖文聲像并重之特點，教師結合課文內容以及教學情況適時引入多媒體技術，可創設一定的教學情境，激發學生學習情感與求知熱情。例如，在教學湘教版小學語文四年級下冊《云海日出》一課時，很多學生由于都沒有去過黃山，更沒有見過黃山的云海和日出之景，對于課文中不少景觀的描繪可能難以生發想象，也難以深入理解，對此，教師可利用多媒體技術為學生展示黃山“云海”與“日出”的壯美奇觀，使之產生感觸與聯想，更好地體會作者所表達的情感，激發對自然與祖國的熱愛之情。如，教師可在網上下載黃山云海景象的視頻給學生播放觀看，讓其感受云海的變幻無窮與景象萬千，看云霧是如何“把黃山點染得有幾分仙氣”的，亦可通過圖片逐步展示太陽是如何由“一個紅色光點”變為圓弧、半圓、大半圓，最后“騰空而出”的，豐富學生感官體驗，激發學習熱情，加強對知識的認知和記憶，有效提升教學效果。

2.利用多媒體再現課文內容，加強對課文的理解

多媒體技術在小學語文課堂教學中的應用不僅能使學生更形象地感受課文描繪的畫面，還能再現課文中描述的場景，化難為易，突出教學重點，加強學生對于課文內容的理解。湘教版小學語文教材中的部分內容展示的是一些歷史事件，而這些歷史對于當代小學生而言較為久遠，使其難以體會課文中表達的情感，也難以融入文本理解文中的人物，這時，教師若能借助多媒體技術進行課文內容的再現，讓學生有身臨其境之感，則可拉近學生與課文之間的距離，提高教學效果。例如，在學習五年級上冊《狼牙山五壯士》一課時，為了再現歷史場景，使學生更好地感受五位壯士不懼犧牲、保家衛國的精神，教師可利用多媒體播放相關影視視頻，特別是五位壯士與敵人殊死搏斗、英勇跳崖的視頻，再現課文中描繪的歷史場景，讓學生感同身受，對于課文內容進行更深刻的解讀，與作者產生情感共鳴。如此，學生對于課文的重難點也能有更好的理解，提高學習效果。

3.利用多媒體豐富教學內容，拓展學生知識面

新課程改革要求教師能夠實現課堂知識的拓展與延伸，豐富教學內容，對此，教師可利用多媒體技術為學生呈現課外知識，引入更多課外資源，拓寬學生知識面，實現課內外知識之關聯與整合，開闊學生視野，幫其構建更為完整的知識體系。以三年級上冊《“神舟”五號游太空》的教學為例，教師在課文講解完之后，可利用多媒體向學生展示神六至神十的圖片，并結合圖片補充介紹神舟飛船的發展歷史，讓學生對于我國的飛天事業有更多的了解，進一步激發其愛國熱情與自豪感，激勵其樹立探索科學、為國家發展作貢獻的遠大理想。同時，教師還可向學生展示未來空間站的圖片，激發學生想象與聯想，進一步拓寬其知識面。

總之，多媒體技術圖文并茂、形象生動，能夠調節課堂氛圍，契合小學生的認知特點，小學語文教師應加強對其的研究應用，充分發揮多媒體技術之優勢，實現教學效率的有效提升。

參考文獻：

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[2]李穎.小學語文多媒體應用之我見[J].教育教學論壇，2016，1（2）：263-264.

編輯 郭小琴