圖片在小學英語課堂教學中的應用研究

吳莉群

摘 要：心理學研究顯示，與形象的圖片資料相比，詳細的文字資料實際效果往往要差很多，如同一個學習資料，如果單純利用文字來展示，需要的時間大約是10～15秒，而利用圖片來展示則只需要一半甚至更少的時間。所以，圖片作為重要的輔助教學工具，在小學英語課堂教學中的運用具有非常重要的作用。從多角度針對小學英語課堂教學中圖片的應用進行分析。

關鍵詞：圖片；小學英語；課堂教學；應用

圖片是小學英語教學中最為逼真、形象的教學工具之一，將圖片應用于課堂之中，有利于培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，同時使學生通過切身體驗與感受，不斷提升自身的語言運用能力。當前的小學英語課堂教學之中，圖片已經(jīng)得到了非常廣泛的應用，不僅課堂教學效果顯著提升，同時也受到了學生的一致歡迎。下面就針對小學英語課堂教學中如何應用圖片，并將圖片的作用充分發(fā)揮出來進行深入細致的分析。

一、圖片在小學英語教學中的作用

將圖片運用于小學英語教學之中，原本抽象的知識會變得形象、生動，這樣學生利用聽覺、視覺的聯(lián)合，即可輕易地接受教師所教授的知識，并產(chǎn)生比較深刻的印象。圖片的運用可以將文字、圖像及聲音結合起來，幫助學生更好地理解和記憶，有助于小學英語教學效果的提升，同時運用圖片來輔助英語教學，可以為學生創(chuàng)建一個比較輕松的環(huán)境，進而獲得事半功倍的教學效果，幫助學生更好地完成教學任務。通過科學認證，小學生學習知識只有通過聽、說、讀、寫的有機結合，才能顯著提升其學習能力，如果教師可以有意識地將相關聯(lián)的圖片與聽、說、讀、寫融合起來，即可使學生深入理解和記憶本節(jié)課所講內(nèi)容，從單一的照本宣科轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活利用大腦進行記憶，同時還能對學生心理起到潛移默化的影響，使學生以平常心來面對英語學習，幫助其樹立學好英語的信心。

二、圖片在小學英語課堂教學中的應用

為了更好地將圖片運用于英語課堂教學之中，教師必須將圖片準備好，然后結合課程內(nèi)容與學生特點呈現(xiàn)圖片，利用圖片形式展開教學，注意學生英語學習興趣的激發(fā)，有效開拓學生學習思路以及創(chuàng)設出真實的圖片情境來，讓學生在輕松的教學氛圍中掌握課本內(nèi)容。

1.激發(fā)學生學習英語的興趣

小學生一般都比較好動、活潑，容易被一些形象的、鮮艷的物品吸引，教師可以結合小學生這一特點選擇圖片，選擇一些學生熟悉的、色彩鮮艷的內(nèi)容，以激發(fā)學生學習興趣，吸引學生的注意力。如在水果一類單詞的教學中，學生看到了鮮艷的水果圖片，學起來會更加有動力，筆者嘗試著在黑板上畫出了水果的圖畫，然后結合這些圖片進行教學，并組織學生進行水果簡筆畫的比賽，與學生一同從眾多作品中選出比較好的，給予學生適當?shù)莫剟睿瑢W生的學習積極性大受激發(fā)。這類課堂為學生營造了愉快的學習氛圍，同時鞏固了已經(jīng)學過的單詞，學習效果顯著提高。

2.注意開拓學生的學習思路

圖片在課堂中可以為學生帶來直觀的視覺感受，結合對應詞語、語句進行深入學習，因此教師在講授語法知識時可以選擇針對性較強的圖片，將其與對應知識點結合起來，通過直觀比較掌握知識。如在教授比較級語法時，筆者選擇與學生生活相關、比較直觀形象的圖片進行教學，利用普通房屋與高大建筑形成高低對比，選擇葡萄和柚子兩種水果進行大小對比，使學生在視覺上直觀感受，然后深入分析比較級、最高級的表達方法，并掌握與其相對應的語法知識。這樣一來，學生的學習思路可以顯著拓寬，更加靈活地展開英語學習，顯著提升教學效果，同時學生的綜合能力也顯著提升。

3.積極創(chuàng)設英語課堂教學情境

通過圖片可以將人物、地點、時間等因素反映出來，圖片具有情境化的特點。在教學活動展開的過程中，教師可以讓學生結合圖片的內(nèi)容來寫故事或者將自己的感想書寫下來，這樣不僅可以幫助活躍學生思維，同時還能引導其靈活運用所學知識，這對于學生深入理解和掌握英語知識非常重要，所以教師必須善于利用圖片來創(chuàng)設情境，并引導學生展開深入學習。如在“Im hungry”的教學之中，筆者準備了大量食物的圖片，其中包括學生學過的飲料、水果等，并創(chuàng)建這樣的購買情境：Im hungry，What would you like？然后讓學生結合自身喜好選擇圖片進行購買。這種圖片教學情境的構建增加了課堂的真實感，同時還能有效鍛煉學生的語言能力。

綜上所述，在小學英語課堂教學中，圖片是非常重要的一項輔助性工具，圖片在英語教學中的運用往往可以發(fā)揮出非常大的作用。在英語課堂上教師應利用圖文并茂的方式，引導學生發(fā)現(xiàn)隱藏于圖片中的信息，這樣英語學習可以變得更加直觀。總之，小學英語教學中教師應結合教學實際與教學目標的創(chuàng)設，靈活應用各種圖片展開教學，最終實現(xiàn)輕松快樂的學習，完成預期的教學目標。

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編輯 趙飛飛