小學語文兒歌興趣教學的思考

劉海燕

摘 要：在小學語文的教學中，相信大家對兒歌并不陌生。兒歌是文學形式中的一種。它簡潔短小、生動形象、通俗易懂又帶有韻律，深得小學語文老師和學生的喜愛。不僅如此，兒歌還對小學生的認字寫作有益，有利于培養小學生的寫作能力以及閱讀能力。因此，通過描述小學語文兒歌興趣教學的相關內容來探討兒歌教育的重要性以及兒歌興趣教學的方法。

關鍵詞：小學語文；兒歌教學；興趣

小學語文老師授課時，為孩子們營造一個輕松愉悅又充滿感染力的教學氛圍至關重要，將兒歌注入教學過程中就是一個新穎有效的好辦法。不僅能夠活躍課堂氣氛，更能夠激起小學生的學習樂趣，推動學生全面發展。在學生朗讀背誦兒歌的同時，也能學習到新的拼音和詞匯，從而鍛煉學生的理解力和記憶力，幫助學生在歡樂中學習知識、提高能力。

一、兒歌興趣教學的重要性

兒歌能夠激發嬰幼兒的語言表達能力，也有利于提高孩子們的理解能力和記憶能力。此外，在語文教學的過程中，老師普遍使用動畫或圖片來講課，這些動畫、圖片的制作過程繁瑣，并不便捷。而兒歌教學則簡單便捷，既能減輕老師的備課負擔，又能讓老師把更多的精力放在學生身上。

目前，大部分小學的語文教學方法仍然是死記硬背的老派辦法。雖然學生會背誦，但終究是浮于其表，體會不到語文的精髓。只有讓學生有興趣地學習下去才能真正地學好學精。兒歌以其有趣多元的內容，能夠激起學生學習語文的興趣，不妨是一個小學語文教學的有效對策。

當然，也有部分學校開始使用兒歌興趣教學的方法來傳授語文課，這不僅讓不少學生從中受益，更是當前小學語文教學的一座新的里程碑，對推動教育事業的發展具有重要的意義。

二、小學語文兒歌興趣教學

教育局對小學語文教學所定的標準是要求老師培養小學生學習語文的興趣。兒歌興趣教學就是一個有效的方法。然而，大部分學校都仍然只教給學生單調的字詞，以確保學生會識字寫字。這樣的教學方法十分乏味無趣，消磨小學生對語文的興趣，更不利于小學生能力的提高。

兒歌簡潔精煉，小學生學習起來并不會吃力。此外，兒歌帶有韻律，讀起來通順流利、便于記憶，能夠讓小學生在課上就能記住，課下還能隨口背出。這不僅提高了小學生的記憶力，還能讓學生時刻復習所學的語文知識。

語文老師在授課過程中，不單單只是口述兒歌，而且應當帶領學生朗誦兒歌、歌唱兒歌、演繹兒歌，讓學生領略兒歌優美的韻律和旋律，在兒歌的節奏中體驗語文的魅力。平常的語文課堂上，老師常帶領學生有板有眼地學習課本內容，十分枯燥乏味。而將兒歌教學結合音頻能夠為小學生營造輕松愉悅的氛圍，讓小學生在唱跳中記住課堂內容，激發小學生對語文的興趣。

三、兒歌興趣教學方法及應用

首先，在模仿中學習兒歌。孩子的本能是喜歡模仿，模仿能開發小學生的想象力。小學語文老師在授課時應當將兒歌的教學與相關的動畫相結合，帶領學生模仿動畫中的場景。不僅如此，老師還可以成立小組機制，讓學生自由地選擇搭檔成立小組演繹兒歌。這不僅能夠鞏固學生對語文知識的理解，更能讓小學生學會合作，開發自己的創新想象力，鍛煉自己。

其次，在兒歌中融入故事，兒歌故事“雙重奏”。孩子們通常喜歡閱讀故事書，因為故事的情節豐富、跌宕起伏，能夠吸引孩子的目光。在小學語文教學中，老師可以嘗試將兒歌與故事相融合，讓不同的兒歌匹配相應的具有教育意義的故事，不僅能讓學生形成濃厚的學習興趣，更能教會學生許多道理。以《小蜜蜂》這首兒歌為例，可以在其中加入小蜜蜂如何辛勤采蜜、傳授花粉的故事，不僅讓小學生學習課堂內容，更告誡學生要勤勞。

最后，在教學中讓學生創作兒歌。在考試中，我們常常遇見看圖說話的題目，這種題型能鍛煉學生的語言表達能力和概括能力，能夠提升學生的語文水平。因此，在小學語文教學中，老師應當讓學生根據自己的想法去創作兒歌。老師可以給小學生一定的情景故事，在這個特定的故事背景下讓學生創作與之相對應的兒歌，這不僅能讓小學生興致勃勃地參與其中，提高他們的語言表達能力，體會兒歌的美好，更能開發小學生的想象力與創造力，發散他們的思維，更深刻地體會到兒歌所傳達的意義。

兒歌簡潔短小、通俗易懂，不僅對小學生的認字寫作有益，還有利于培養小學生的寫作能力以及閱讀能力。當前的語文教學應當極力推崇兒歌興趣教育，老師在授課時應當結合各種方法，把兒歌融入課堂，例如讓學生模仿兒歌內容，以講述故事的方法學習兒歌，讓學生動手創作兒歌。這不僅能激起小學生學習語文的濃厚興趣，更能讓小學生輕松學習語文，達到寓教于樂的效果。

總而言之，小學語文兒歌興趣教學是一種新興的有效的語文教學方法。單獨的兒歌教學可能略顯單調，可以將兒歌與其他教學方法結合使用，豐富課堂內容，激發小學生學習語文的興趣，為小學生語文的教育提供良好的環境，打下堅實的基礎。

參考文獻：

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[2]劉浩然.文學教學觀念下小學語文兒歌教學探討[J].新課程（上），2015（6）：122.

編輯 杜元元