做一個有品位的教育者

尤正倫

摘 要：人才強國戰略作為我國經濟社會發展的一項基本戰略，它充分體現了教育的重要作用。而教師作為奮斗在教育第一線的中堅力量，他們的重要性更是不言而喻。因此人們在落實教育改革的同時，也踏上了對教師師德師風建設的征程。而對于作為整個教育事業基礎階段的小學教育而言，教師的師德師風建設就顯得尤為重要。基于此，對小學鄉村數學教師如何成為一個有品位的教育者提出一些建議。

關鍵詞：師德師風；鄉村教師；小學數學

對于師德師風的概念，人們并沒有給出一個詳細的定義。但在一般情況下，師德被認為是教師需要具備的最基本的職業道德，師風則被認為是教師在教師行業所表現出來的風氣。總體來說，師德師風的內涵十分豐富，它需要教師在日常的教育工作中不斷地培養自己的道德品質和規范自己的行為作風。本文筆者就以鄉村小學數學教師為例，就如何建設教師師德師風的策略從三個方面來進行詳細的闡述。

一、樹立為人師表意識，加強師德師風建設

鄉村小學數學教師要加強自己的師德師風建設，首先就必須樹立自己為人師表的意識。因為“以身立教，為人師表”這一閃爍著偉大光輝的教育理念是當今教師教育工作的立足之本。教師要想樹立為人師表的意識，首先必須以身作則，將言傳和身教這兩項內容貫徹在自己的教學工作中。因為對于小學階段的學生而言，他們由于本身自我控制力不強，很容易受外界環境的影響。而除了家長之外，教師是他們日常學習生活中接觸最多的人，再加上他們對教師有一種天生的崇拜感和模仿心理。因此，教師的一言一行和一舉一動都會對學生產生潛移默化的影響?！皩W高為師，德高為范”，如果教師在日常教學中沒有規范好自己的道德品質，那么也就無法給學生起到一個良好的模范帶頭作用。例如：當筆者每天都在苦口婆心地勸告學生上課不要遲到，而自己卻在上課鈴響后才大搖大擺地走進教室的現象出現時，雖然教師的威嚴讓學生無法對教師的行為進行斥責，但他們會看在眼中，記在心里，上行下效，久而久之，學生對于上課不能遲到的規則也不會過多地去在意，從而使上課遲到的現象在小學數學教學的課堂中屢屢可見。因此，樹立為人師表意識在教師進行師德師風建設的過程中發揮著重要作用。

二、培養愛崗敬業精神，加強師德師風建設

鄉村小學數學教師要想加強自己的師德師風建設，就必須要把培養自己的愛崗敬業精神作為自己教學工作的重要內容。因為愛崗敬業精神既符合為人民服務的教學宗旨，也與教師實現自我價值的社會途徑不謀而言。而教師也只有在具備愛崗敬業的精神之后，才能承擔起教書育人的重任。那么，教師該如何培養自己愛崗敬業的精神呢？首先教師需要堅定自己熱愛教育事業的決心。因為教師的工作雖然偉大，同時也是繁瑣和辛苦的。尤其是對于鄉村教師而言，教學環境的艱苦讓他們的教育工作顯得格外辛苦，如果沒有一顆熱愛教育的心，他們很容易在教學的過程中消磨掉自己的激情，從而產生消極怠工的心理。除此之外，教師還需要熱愛學生，對學生的學習生活多加關注，這一點在鄉村小學的教學中也顯得格外重要。因為鄉村學生大部分都屬于留守兒童的范疇，他們長期生活在缺乏關愛的環境中，這對于他們自身的發展是極為不利的。此時教師就必須給予學生充分的關懷，讓他們被愛所包圍，從而幫助他們更好地學習和發展。因此，培養愛崗敬業精神對教師進行師德師風建設具有重要意義。

三、提高個人能力素質，加強師德師風建設

鄉村小學數學教師要加強自己的師德師風建設，就必須提高自己的個人能力素質。隨著教育體制的不斷改革，素質教育對教師提出了更高的要求。它要求教師提高個人的能力素質，這也是教育現代化對教師的要求。因為我們當今所處的時代是一個飛速發展的時代，教育也在緊跟時代的步伐中不斷地進行發展創新。就信息技術而言，如果鄉村小學數學教師并沒有掌握一定的信息技術水平，他們就無法進行信息技術與數學教學的高度融合，從而無法將數學知識化復雜為簡單，化抽象為形象，這給數學教師的教學工作帶來了極大的困擾。除此之外，教師自身文化素質的增強也是很重要的。因為教師要想提高自己的教學質量，就必須具備淵博的知識和豐富的實踐經驗。這就需要教師不斷地進行學習，從而充實自己的知識儲備，提高自己的文化素質。只有這樣，教師才能跟得上教育改革的步伐，并從中提高自己的教學質量。因此，提高個人能力素質是教師進行師德師風建設的重要手段。

總而言之，教師在學生的教育工作中起著十分重要的作用。他們猶如一葉扁舟，承載著渴望成才的學生不知疲倦地航行在知識的海洋中，最終將他們送達理想的彼岸，從而成就他們的人生。因此，作為小學鄉村數學教師，就應該在日常的教學工作中樹立自己為人師表的意識，培養自己愛崗敬業的精神和提高自己的個人綜合素質，從而不斷地加強自己的師德師風建設，成為一個有品位的教育者，為學生未來的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]葛文庭.師德建設應注意“三多三少”[J].江蘇教育，2018（30）：76-77.

[2]劉灼培.如何強化小學師德師風建設[J].新課程研究（下旬刊），2016（6）：127-128.

編輯 段麗君