寫實與想象齊飛

丁海娜

摘 要：學生作文要“我手寫我心”，這樣既能表達自己的真情實感，也不失習作的興趣。《月光曲》在寫欣賞藝術的感受時，作者將想象融入其中，學會這種寫實加想象的寫法對于學生寫作能力的提升有所幫助。依托教材，正確把握教學內容，感受生動的表達，進而構建語言實踐平臺，嘗試寫實加想象的寫法。這樣，學生既得意，又得言。有鑒于此，就結合教學實踐，淺析寫實加想象寫作教學目標的定位及教學策略的采用。

關鍵詞：寫實加想象；教學目標；教學策略

人教版六年級上冊第八組課文的主題是“身邊的藝術”，課文以細膩的筆觸描寫了不同藝術形式的特征。其中《月光曲》和《蒙娜麗莎之約》在寫欣賞藝術的感受時，作者將聯想和想象融入其中。《月光曲》中，盲姑娘兄妹聽貝多芬彈琴時，具體地寫了想象中的情景。《蒙娜麗莎之約》在具體描寫畫像時，作者將眼前看到的和內心想到的融合在一起。由此可見，這兩篇課文在寫法上有共性，即寫實加想象。

一、依托文本，認識表達現象

學生對于想象并不陌生，在六年級上冊第一單元已經出現過。但寫實加想象的寫法，學生并不了解。因此，要在教師的指導下，依托文本內容，認識這種表達現象。

如，《月光曲》第9自然段的教學：

首先，在課件中出示課文的第9自然段，請同學們讀一讀，畫出描寫當時真實發生的語句。學生根據提問，去課文中找到相應的句子（“皮鞋匠靜靜地聽著。”和“皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。”）課件把寫實的語句顯示成紅色。

其次，請學生讀讀第9自然段，說一說聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么。學生一下子就能找到（他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花。一個連一個朝著岸邊涌過來……她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。）學生在讀的基礎上，可以想象。課件中顯示成藍色。

最后，師生合作讀一讀第9自然段，老師讀寫實的句子，學生讀一讀想象的句子。引導學生發現這是寫實加想象的寫法。通過以上三步，學生能夠比較清晰地認識這種寫法，為下面的感悟表達效果奠定了基礎。

二、理解內容，感悟表達效果

經過教師的引導，學生通過學習認識了這種寫法。接下來，就要讓學生在讀中悟寫實加想象的表達效果，這為小練筆奠定了基礎。

請學生默讀課文第9自然段，聯系上下文，談談讀后的體會和感受。這個問題比較難，要給予學生足夠的時間。接著，學生交流補充，指導的重點指向想象的內容，結合課文內容的理解，可以贊揚兄妹倆善良，為兄妹倆甚至是窮人、整個社會的不平而鳴不平。最后，引導學生想象有什么好處，可以寫出欣賞藝術時的感受，使文章更加生動形象。

三、嘗試運用，內化表達形式

通過《月光曲》的教學，學生已經知道了寫實加想象的寫法，并且在理解內容的基礎上，感悟了它的表達效果。《蒙娜麗莎之約》在寫法上和前者是一樣的，可以讓學生自學。但是跟前者不同，它是畫像描寫，是靜態的。這細微的差別，需要學生加以區別。

在學習第5、6自然段的基礎上，展開第7自然段的教學：

教師先請學生讀一讀第7自然段，對照著插圖，用橫線畫出畫中呈現的內容。文中的插圖相對來說是比較清晰的，學生能夠在文中畫出（身姿、交搭的雙臂、臉部、頸部和雙手、右手、樸素的茶褐色衣服、身后的背景、山巒、石橋、流水、樹叢、小徑），肯定學生找到了寫實的部分，再用波浪線畫出想象的部分。這里的想象部分比較難找，要讓學生充分地理解。（使她顯得大方、端莊。好像沐浴在陽光里，格外明亮動人。富有生命的活力。更加襯托出特有的生命力。充滿著幻覺般的神秘感。）

接著，進行仿寫訓練。課文后面還有一幅畫《最后的晚餐》，也是達·芬奇的作品。請你仔細看看這幅圖中的猶大，他的神態、手勢、眼神有哪些特點。

學生觀察插圖，說出有關猶大的神態、手勢和眼神的詞語，這對于六年級的學生來說不難，學生會給出這樣的詞：把手指向、臉漲得通紅、眼神飄忽不定……教師板書這些詞，依次在旁邊板書：手指著、滿臉通紅、眼神望著上方。

在學生對比讀的基礎上，引導學生發現意思相同的三組詞有什么區別。這個問題比較難，只有少數幾個理解能力較強的學生能夠辨析。在他們回答的基礎上，告訴學生他們說的詞是動態的動作描寫，而另一組詞是靜態的動作描寫。

最后小結，《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》都是畫作，畫中的人物都是靜態的，所以人物的神態、動作描寫是人物的狀態，應該是靜態的描寫。為了使寫實和想象之間連接得更加順暢，提示學生可以用“好像、仿佛、讓人覺得”等詞語。

經過課堂內的訓練，讓學生進一步鞏固寫實加想象的寫法。

依托教材，正確把握教學內容，感受生動的表達，進而構建語言實踐平臺，嘗試寫實加想象的寫法。這樣，學生既得意，又得言，真可謂“秋水共長天一色”。

參考文獻：

唐懋龍.小學語文常規課教學設計六上[M].寧波：寧波出版社，2013.

編輯 高 瓊