現代教學環境下高校實驗教學的改革探究

黃鶴

摘要：教學實驗是高校從事實踐教學的重要組成部分，通過實驗可以提高教學效率，增強學生的實踐能力。本文闡述了在現代教學環境下，如何對高校實驗教學進行必要的改革。

關鍵詞：現代教學? ?高校? ?實驗教學

一、高校實驗教學存在的問題

1.實驗教學處于從屬地位

由于歷史原因，高校的實驗教學并沒有受到人們過多的關注，長期處于從屬地位，實驗教學的真正作用沒有得到體現。部分院系的教師片面地認為課堂教學特別重要，所以將教學的重點放在了課堂教學，而使得實驗教學流于形式，還有部分院系的實驗課程因條件限制難以保證全部進行。

2.實驗教學師資力量不穩定

由于高校的實驗教學一直沒有受到重視，處于從屬地位，所以導致了實驗教學的師資力量處于不穩定狀態。實驗教師難以得到發展，整體水平偏弱，實驗教師很少能參與相關的專業培訓，并且高校對實驗教師的管理方式比較落后，難以適應現代的教學環境。

3.實驗教學的內容比較落后

學校對于實驗教學缺少相應的管理機制，所以實驗教學沒有獲得革新，也缺少針對性，導致實驗教學難以發揮作用。另外，由于實驗教學的內容比較陳舊，與課堂教學存在脫節現象，影響了學生綜合素質的提升。

4.實驗室的設備難以得到更新

實驗室的設備是保證實驗教學實施的基礎。由于多種原因的影響，部分實驗室的設備比較落后。學校對實驗設備缺少投入，部分實驗設備難以得到及時的維護，且功能性較差，實驗設備難以發揮應有的作用，甚至讓部分實驗設備處于閑置狀態，影響了實驗教學的效果。

二、現代教學環境下高校實驗教學的改革

1.轉變原有的觀念

在原有的教學安排中，實驗教學通常會被安排在理論課程之后，常常處于次要地位，這使得實驗教學的作用沒有得到發揮。在當前社會中，用人單位更加看重學生的實踐能力，而學生通過實驗可以增強動手能力，培養創新精神，對于提升學生的綜合素質具有重要作用。

2.提升實驗教師的整體水平

實驗教師的整體水平會直接影響到實驗教學的效果。由于社會的發展，實驗教學對學生的素質和能力提出了更高的標準，所以實驗教師不僅要熟悉本學科的實驗項目，還要將本學科的新知識和新技術融入實驗項目中，同時高校也要加強對實驗教師的培訓，提高實驗教師的整體水平。

3.注重實驗室的建設

為了更好地適應社會的發展，高校實驗室要進行必要的改革。而實驗室改革要結合學校的實際，統籌安排，科學規劃，建設要立足于學科的發展。同時，高校要注重實驗室的內部管理，提升實驗設備的功能性，通過必要的維護和系統升級，保證實驗室硬件的先進性。此外，高校還要結合新形勢下發展的需要，制訂科學合理的實驗室評估體系，形成有利于實驗室持續發展的評估機制，提升實驗室的整體實力。

4.更新實驗教學的內容

實驗教學對于提升學生的創新能力具有非常重要的作用，在社會日益注重學生實踐能力的大背景下，通過實驗教學可以提升學生的實踐能力。對于實驗教學的改革，首先，要對總體結構實施必要的改革。實驗教學要發揮綜合作用，既要有利于學生掌握知識，又要提升學生的動手實踐能力。此外，實驗課還要注重增加有關新知識和新技術的內容，注重提升設計類實驗所占實驗的比重，引導學生將所學知識與實踐相結合，提升學生的綜合素質。

5.實驗室管理能力的提升

高校要強化對實驗室的管理，提高資源的利用效率，最大化地發揮實驗室的作用，還要依據學科特點強化實驗室的功能，對實驗室進行強化管理。針對實驗室的管理，高校要建立健全的管理制度和配套的責任制，讓實驗管理和課堂教學管理相結合，發揮實驗在教學中的作用。另外，對于從事實驗教學的教師，高校要給予合理的評估，加強實驗管理方面的業務培訓。

三、總結

在現代教學環境下，高校實驗教學需要改變原有的現狀，充分發揮實驗教學的作用，并結合社會的發展進行必要改革，從而提升實驗教學的效率。

參考文獻：

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[2]李平定.論高校實驗教學的改革與創新[J].紹興文理學院學報，2017，（1）.

※本文系中央高校基本科研業務費專項資金項目基礎研究培育項目《流感病毒血凝素（HA）中N-糖基化位點的功能研究》，課題編號：310829171006。

（作者單位：長安大學實驗室與設備管理處）