探究提高農村小學英語合作學習有效性措施

馬可

摘 要：小組合作的學習是教學與社會發展的需要，能夠為學生提供更多高質量的學習機會，讓小學生懷揣著一顆理解、包容、真誠的聚集在一起，互相合作、互相學習、共同進步。

關鍵詞：農村；小學英語；合作學習

基于農村小學英語教學的特點，實施小組合作學習，能夠為小學生提供更多實踐英語的機會，有助于小學生開口講英語、用英語，從而激發小學生的學習興趣；在小組合作的過程中，通過學生與學生、學生與教師的互動，能夠增強小學生的交際能力，還可以培養學生的團隊合作意識，從而全面提升農村小學英語課堂教學效率與質量，并且為他們的后續英語學習打下堅實的基礎。

一、科學合理編排小組

學生始終都是課堂學習的主人，是相互合作、交流的核心載體，科學合理編排小組是促進小組成員能夠更好進行交流的軟實力。一般情況下，小組人數4～6人為最佳，其重點是體現出每個小組、每個學生所具備的優勢，并且要幫助學生建立良好的人際關系，確保學生不會在小組合作中受到冷落和排擠，讓學習能力強與學習能力弱的學生都能夠滿意。在小組內部，教師要引導學生根據自己的特長來確定自己在小組內部的職責，例如：小組組長、小組記錄員、小組監督員、小組匯報員等等。另外，基于小學生的心理特點，筆者認為有必要幫助他們拉近組員與組員之間的距離，方便學生能夠更好地交流、觀察、互動。在實際操作的過程中，教師可以根據合作的要求調整座位形狀，例如：品字形、田字形、扇形等等，讓學生感受到小組合作豐富多彩的方式，還可以在開展小組合作學習之前，設計一些游戲增強小組成員的了解，推動合作。

二、精心選擇合作內容

科學合理編排小組，并且通過一些有些的方式拉近組員的距離，消除他們的緊張情緒。接下來，需要教師精心選擇小組合作學習的內容。農村小學英語教師必須嚴格遵循英語教學規律，在農村小學英語教學目標的指導下，精心選擇合作內容進行教學設計，因為不是所有教學內容都適合小組進行合作學習，也不是每一節課都需要小組合作。以譯林版教材為例，該教材每一個單元由 Story time，Grammar time， Fun time， Sound time， Culture time， Cartoon time，Checkout time 組合而成。首先，筆者認為教師可以選擇一些具有疑問性的合作學習內容，即僅憑學生一個人的能力難以解決或者無法解決的問題，例如：通過小組合作的方式解決作文“My Day”的難題，教師可以要求每個小組成員通過口述的方式對自己一天的生活進行描述，小組長帶頭進行示范，基于課堂時間有限，其他成員則需要輪流圍繞重點講幾句，然后再根據教師所提供的寫作模塊，開始嘗試著自己寫作，有助于降低寫作的難度，確保每一個學生能夠將該寫作任務順利完成。其次，筆者認為可以選擇一些富有爭議與挑戰性的合作內容。要知道簡單的、重復的合作內容，必然會浪費寶貴的課堂時間，甚至會為學生增加學習壓力，影響他們學習英語的興趣。例如，小組合作讀單詞、對已經學習的課文進行背誦等等，這種具有挑戰性的內容，促使學生敢于挑戰自己，從而提升自己的學習水平。再次，可以選擇一些與小學生生活相關的合作內容，例如，學習與“shopping”相關的對話課文時，每一位小學生都有購物的經驗，以此為切入點為學生提供對話模塊，讓小組合作編排一段新的對話內容，小學生為此表現得非常有興趣，非常投入地進行設計，并且爭先恐后地上臺進行表演。這樣的狀態也是學生學習英語、輸出英語、理解英語最好的時機。

三、引導學生重視合作

基于小學生的年齡特征，加之小組合作技能相對比較復雜，一開始學生對于這種抽象的概念感覺模糊、難以掌握，甚至一度認為是一種游戲活動。因此，教師需要重視這樣的情況，對學生的認知特點與小組合作方式方法進行分析，然后再針對性地選擇一些具體的、核心的合作技能，方便學生能夠更好地理解與接受小組合作學習模式，同時也意識到小組合作技能的重要性，讓學生明白并且重視這種合作技能。教師可以進行簡單名詞的講解，也可以通過師生活動、生生活動等讓學生意識到缺少這種技能的弊端，從而意識到合作技能的重要性。例如：“Summer holiday plans”這篇閱讀課文，該話題是學生比較熟悉也非常愿意交流的，該課的重點是要求學生能夠將課文內容聽懂，并且進行正確朗讀，然后獨立完成課后的練習題。在閱讀的過程中，教師可以要求小組成員先將課文進行齊讀，然后獨立完成習題，然后再進行小組交流，最后由教師進行檢查。在齊讀之后獨立完成習題的環節中，有部分學生感覺到吃力，也逐漸意識到在這個環節是否可以通過合作交流來解決問題。在閱讀之后的拓展復述環節，教師還安排了三分鐘小組合作學習，要求學生在小組內部對自己的假期進行描述，通過合作之后再派一名學生對小組合作的成績進行總結，這樣又讓學生感受到合作的作用。對于小學生來說，閱讀課很枯燥，而且不好理解。通過小組合作的形式給閱讀注入了新鮮血液，從而打破課堂的沉靜?？傊處煈摬扇「鞣N有效的方式培養學生的合作意識，使他們真正明白合作的重要性。

總之，在小組合作中，每一名學生幼小的心靈都開始滋養著優秀的品質，而且隨著時間的推移，定將能夠為他們的終身學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮