高中政治情境教學(xué)芻議

榮慶

摘 要：高中政治課教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。我們必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生充分參與為前提，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，來達到促進學(xué)生智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；情境

情境教學(xué)在素質(zhì)教育的理念下不僅是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)思想和教學(xué)境界，政治學(xué)科的特點更加深了情境教學(xué)的思想性和境界性。情境教學(xué)能夠促進學(xué)生的情感體驗，這就需要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生去挖掘更深層次的知識。在高中政治教學(xué)中開展情境教學(xué)有利于吸引學(xué)生的注意力，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進入更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，我們應(yīng)當(dāng)在高中政治教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣、鼓勵學(xué)生參與、著眼學(xué)生生活、讓學(xué)生體驗成功，使學(xué)生更好地掌握政治知識和政治技能，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、以問題為載體設(shè)計情境

問題式情境設(shè)計就是以問題為載體貫穿教學(xué)過程，使學(xué)生在設(shè)問和釋問的過程中萌生自主學(xué)習(xí)的動機和欲望，進而逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在實踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)方法。問題式情境設(shè)計為學(xué)生提供了一個交流、合作、探索、發(fā)展的平臺，使學(xué)生在問題解決中感受知識的價值和魅力，在教學(xué)活動中以“問題”為線索，基于問題情境發(fā)現(xiàn)探索知識，掌握技能，學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造，促進學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。

例如，在講解《影響價格的因素》一課時，我結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)了一系列問題情景：第一情景：結(jié)合當(dāng)時某超市正在搞的暑期降價活動，我設(shè)計了一個問題情景：我縣大潤民超市四樓羽絨服超市近期正在搞促銷，各品牌羽絨服紛紛打出了“降價促銷”、“X折銷售”、“清倉大甩賣”…等標(biāo)語，許多去年冬天賣價近千元的羽絨服現(xiàn)在只賣三五百元。請問同學(xué)們，為什么去年冬天價格不菲的羽絨服，現(xiàn)在價格這么低？ 第二情景：結(jié)合我縣是全國著名的“金銀花之鄉(xiāng)”的實際，我又設(shè)計了一個問題情景：非典期間，人們聽說金銀花具有清熱解毒、抑制非典病毒的特效，于是紛紛搶購，導(dǎo)致金銀花供不應(yīng)求，于是，平時幾元、十幾元一斤的金銀花竟然賣到了一、二百元一斤。請問學(xué)生們，為什么金銀花價格暴漲？

這二個情境設(shè)計一出立即引起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣和探究問題的積極性，他們展現(xiàn)出了對這一系列問題高度的關(guān)注，始終都在急切關(guān)注和迫切釋疑的心情中上完了整堂課。同時，這一方式還加強了學(xué)生交流、合作、探索和發(fā)展的能力。

二、讓學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，當(dāng)然也應(yīng)是教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的積極參與者，不應(yīng)把教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)只當(dāng)作是教師的事，而讓學(xué)生只是被動地進入教師所創(chuàng)設(shè)好的情境中。用系統(tǒng)論的觀點去研究教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，就會得出這樣的結(jié)論：創(chuàng)設(shè)情境絕不是教師的獨角戲，而是教師和學(xué)生的共同參與，是師生情感的交融、相通過程。在這里，教學(xué)情境應(yīng)當(dāng)是一個系統(tǒng)，由相互作用和相互依賴的若干部分組合而成的具有特定功能的有機整體。

在“農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)”這一內(nèi)容的教學(xué)中，筆者首先讓學(xué)生去看了一些關(guān)于加入世界貿(mào)易組織后我國農(nóng)業(yè)所遇到的一些問題的材料，在此基礎(chǔ)上，讓他們把看了材料后的一些想法用問題的形式提出來，經(jīng)過匯總，在新授知識前展示了以下一些問題情境：（1）有人說：有錢能有糧，無糧也不慌，而且，我國主要糧油產(chǎn)品的市場價格均高于世界市場同類產(chǎn)品的價格，人世后，我們就能買到便宜的農(nóng)產(chǎn)品，因此，我們可以通過發(fā)展其它各業(yè)，而到國外去購買糧食。這種做法是否可取？為什么？（2）加入WTO后，我國農(nóng)業(yè)會面臨哪些挑戰(zhàn)？又會帶來哪些機遇？（3）面對人世的挑戰(zhàn)和機遇，我國農(nóng)業(yè)可以采取哪些應(yīng)對措施？讓學(xué)生在主要是由自己參與創(chuàng)設(shè)的問題情境中去探求、感悟新知，在這樣一種情境創(chuàng)設(shè)中，獲得知識的多少還在其次，對學(xué)生來說更重要的是這種從未有過的全新體驗。

三、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

不是所有的情景設(shè)置都可以運用到教學(xué)中，學(xué)生的認(rèn)知水平是有限的，如果設(shè)置的情景內(nèi)容高出學(xué)生的認(rèn)知范圍，不僅不能讓學(xué)生長生學(xué)習(xí)的興趣，反而讓學(xué)生對知識的理解更是一頭霧水。現(xiàn)代學(xué)生對知識和信息的獲取渠道很多，這讓他們的知識面得到擴展，求知欲也更加旺盛，所以教師在進行情景設(shè)置時要對學(xué)生的認(rèn)知水平進行全面的了解，以便情景內(nèi)容不會超出學(xué)生的認(rèn)知范圍并保持情景內(nèi)容的趣味性和吸引力，同時也要起到知識教授和思想鍛煉的作用。

現(xiàn)代學(xué)生具有很強的個性，對自身個性的維護很重視，他們求知欲旺盛，敢于發(fā)表自己的觀點和見解。老師在教學(xué)中要創(chuàng)建一個平等、信任和師生間相互理解的平臺，讓他們不再感覺學(xué)習(xí)是一種壓力，要當(dāng)做是興趣來培養(yǎng)。在情景設(shè)置上要尊重學(xué)生的個性體現(xiàn)，大膽的提出自己的想法和見解甚至是質(zhì)疑，真正體驗到學(xué)習(xí)的趣味。

四、結(jié)束語

現(xiàn)代高中政治教學(xué)中要更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要采用情景式教學(xué)。情景式教學(xué)為學(xué)生提供了一個活躍的思想平臺，在寓教于樂中學(xué)到知識，提高教學(xué)質(zhì)量。但是在教學(xué)中要對情景式教學(xué)合理利用，保證其發(fā)揮正面積極作用。

創(chuàng)新高中政治情境教學(xué)模式，不但要綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)，而且要注重傳統(tǒng)教學(xué)方式的應(yīng)用；不但要重視使用圖片、視頻和新聞材料等生活資源，還要注重課堂活動的重要性，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)情境。最關(guān)鍵的問題是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情境，將生活中的各種情境資源融入課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]梁幸福.通過情境教學(xué)法 優(yōu)化高中政治課堂[J].華夏教師，2018（11）：59.

[2]宋雅喜.情境教學(xué)法在高中政治課堂中的踐行探研[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（05）：3+25.

[3]李大金.淺談高中政治課堂的情境教學(xué)法[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2017（04）：87.